中学教师招聘通关每日一练(4)

编辑时间:2019年6月3日

1：幼儿园数学教育内容的选择原则不包括（　　）。

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A、启蒙性

B、科学性

C、生活性

D、系统性

 

2：下列不属于陈鹤琴具体的课程编制方法的是（　　）。

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A、三角法

B、圆周法

C、混合法

D、直进法

 

3：蔡老师是幼儿园大班的教师，很受学生喜欢。她对待爱动的学生时，会让他们学会安静，引导他们去观察更为有趣、更好玩的事情；对待内向的学生时，又会鼓励他们大胆尝试，与其他小朋友很好地融为一体。蔡老师的行为体现了（　　）职业道德。

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A、爱岗敬业

B、热爱学生

C、教书育人

D、为人师表

 

4：下列关于幼儿体育的说法错误的是（　　）。

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A、幼儿体育的过程是促进幼儿身体素质均衡发展的过程

B、幼儿体育中没有专项技术动作的训练

C、幼儿体育过程具有趣味性、直观性、游戏性强的特点

D、幼儿体育过程具有持续时间短、强度大、节奏性强的特点

 

5：所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。

判断题   查看原题

对

错

 

6：小红老师在教学活动快结束的时候，为了评价幼儿的发展，采取问小朋友问题的方式，了解幼儿是否已经理解课堂知识以及相关技能技巧的掌握，包括积极的态度情感的形成。小红老师问道：“谁还带你去做了什么?”有一个小朋友说：“我和妈妈去公园玩。”老师随机纠正说：“妈妈带我去公园玩。”然后，老师在问小朋友同样的问题，大多数的小朋友都争先恐后地告诉老师，妈妈带我去公园玩的答案。得到这个答案后，小红老师很满意，认为小朋友们掌握了“XX带我去做XX”的句型。因此，纷纷表扬了小朋友都很能干。 请你针对小红老师评价幼儿的做法，运用幼儿园教育评价的相关知识说说自己的看法。

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7：蒙台梭利强调儿童自由选择和自主进行活动的能力，儿童可以毫无限制地去进行选择和活动。 （　　）

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对

错

 

8：肥胖症属于（　　）。

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A、身心疾病

B、营养性疾病

C、消化道疾病

D、遗传性疾病

 

9：简述观察实施的步骤。

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10：（　　）的教育思想，要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。

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A、育人为本

B、德育为先

C、素质教育

D、终身教育

 

看答案 1：答案 B
解析  [名师点睛]幼儿园数学教育内容的选择原则： (1)启蒙性是指应让幼儿在操作的层面上对数学教育内容获得较丰富的感性经验，而不是让幼儿在此阶段对数学的某一内容形成科学的概念。 (2)生活性是指数学教育活动内容应与幼儿的生活实际紧密联系。 (3)可探索性是指幼儿数学教育的内容应具有可探索性、可猜想的因素，应提出需要幼儿解决的问题。 (4)系统性是指在数学教育内容的选择和安排上，应遵循数学知识的逻辑和幼儿学习的逻辑顺序，体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点。因此选B。
2：答案 A
解析  [名师点睛]本题考查的内容属于超纲内容，陈鹤琴的课程理论包括课程的中心论、课程的结构论、课程的实施论以及重视幼儿园与家庭的合作，此外，陈鹤琴还具体提出过三个课程编制的方法，即圆周法、直进法和混合法。本题属于补充知识，考生只需对此记忆即可，所以本题选A。
3：答案 C
解析  教书育人的教师职业道德规范要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。蔡老师根据不同学生的特点采用不同的方式因材施教，体现了教书育人的道德规范。
4：答案 D
解析  幼儿体育的过程是促进幼儿身体素质均衡发展的过程，其中没有专项技术动作的训练。幼儿体育过程具有趣味性、直观性、游戏性、生活性强；活动强度小．但密度大；持续时间较短，但节奏性强；约束小，要求低，不追求一致目标(不达标、不考试)；年龄分期明显等特点。
5：答案 错误
解析  答：错误。 智育不仅要促进智力发展，还要培养儿童的求知兴趣和学习习惯。
6：答案 
解析  在实际的评价过程中，教师容易犯两个错误：一是。评价成为空洞的说教式。我们常会发现好像没有什么话好讲，不知道该讲些什么，幼儿园教学活动，在不同的年龄阶段的形式、内容、方法有没有固定、统一的模式。而我们通常所使用的评价方法都是以下两种方法为主：(1)以教师评价为主，讲评内容即目的达到程度较强；(2)以老师表扬为主，以知识经验的掌握程度为内容。 比如：“今天你干了些什么?”“是否可以说说你们怎么做的?”“感觉怎么样?”有一个孩子说“我今天玩了什么什么”其他的孩子就会跟着照搬模仿，2、3个孩子雷同之后教师就会给予肯定，有的还会给予五角星奖励。二是，评价成为纠正语法的机会。有时候我们会觉得孩子的语言匮乏，有些细微动作的描述，难以用语言进行表达。因此，有些教师就不断在讲评环节，不时地帮助孩子纠正或引导幼儿用正确的语言进行表达，最终偏移了评价的重点和方向，所以，教师在这时已经错过了很多评价的良好时机，同时也消耗很多时间。 基于以上原因，在评价活动时往往很难调动幼儿对评价活动的积极性。尤其是小班幼儿，年龄小，注意力比较容易分散，而且小班幼儿的注意力往往容易停留在操作材料或对操作过程中，如果在评价时用枯燥的语言或者纠正幼儿的语法，评价活动的作用就无法显现出来。所以，教师在组织评价时要根据活动目的、内容，运用多种方法进行评价。
7：答案 错误
解析  
8：答案 A
解析  肥胖是指儿童体内脂肪积聚过多，体重超过按身高计算的平均标准体重的20%，或者超过按年龄计算的平均标准体重加上两个标准差以上时，即为肥胖症。小儿肥胖症中绝大多数为单纯性肥胖，也称“生理性肥胖”，少数为病理性肥胖或称症状性肥胖。病理性肥胖多能查出原发疾病，原发疾病有内分泌性疾病、中枢神经系统疾病、脑血管病变或脑瘤、脑外伤、遗传性疾病等。单纯性肥胖查不出原发疾病，多因小儿过食、缺乏运动消耗少所致，少数有家族史，为遗传性因素所致，或因神经精神疾患，小儿有时也可能发生肥胖。因此肥胖是一种身心疾病，选择A选项。
9：答案 
解析  (1)观察前的准备工作确定观察问题，制订观察计划。研究者在进行观察之前，要明确观察目的和任务，制订严密的观察计划。计划应包括观察者开展观察活动的时间、对象、程序步骤、过程、使用工具、设计表格、记录方法等准备工作。周详的计划能够提高观察效率和质量，增强观察资料的可靠性和准确性。选择观察方法。观察的方法可分为描述记述类和取样观察类。描述记述类观察方法包括实况记录法、日记描述法、轶事记录法。取样观察类观察方法包括时间取样法和事件取样法。确定观察记录方法。观察记录的方法有两大类：根据记录的时间或频率不同分为频率记录、间隔记录、连续记录。根据记录的形式手段分为文字描述记录，表格、图示或符号记录，仪器设备记录等。选择观察记录工具。可选择纸笔记录，或用仪器设备记录。进行理论准备。查阅相关资料，以获得对观察问题的更多了解。 (2)进行预备观察 观察者的自我培训，确保观察信度。如有多个观察者同时观察同一情景，需要预先进行训练，以使观察者都能掌握观察方法，把握观察要点，理解观察行为的操作定义，确认观察行为的类型及表现方式等，确保观察信度。避免或减少一些可能干扰因素造成的误差现象。 (3)进行正式观察 介入观察。观察者可选择以完全参与者、参与性观察者、完全观察者的身份介入观察。实施观察。根据预先制订的观察计划、选择的观察方法和记录方法进行观察、记录。实施观察的过程中要注意避免几种干扰现象。 (4)观察反思 反思自己的推论、疑惑或猜测，记录自己的情绪，如实记录客观事实。
10：答案 A
解析  “育人为本”是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。“育人为本”的教育思想，要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展；不仅要关注被育之人、育人之人，还要关注所服务之对象——国家和人民，为国家服务、为人民服务，不断满足国家和人民群众的需要。

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