中学教师招聘通关每日一练(3)

编辑时间:2019年5月11日

1：简述幼儿游戏的基本特征。

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2：教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。 ( )

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对

错

 

3：在目前条件下，幼儿园比较合适的师生比是（　　）。

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A、1：15—20

B、1：20—25

C、1：25—30

D、1：30—35

 

4：有的幼儿早餐就只喝一盒牛奶，请从食物成分的功能等分析这样做的坏处。

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5：幼儿科学教育的实质是（　　）

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A、教师的指导

B、获取知识

C、儿童的科学探索活动

D、主动建构初级科学概念

 

6：根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（　　）。

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A、管理学生权

B、教育教学权

C、学术自由权

D、民主管理权

 

7：下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?（　　）

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A、让孩子想到什么就说什么

B、提供孩子们充分自由的氛围

C、设法让孩子们感觉到轻松愉快

D、发现孩子说得不正确时立刻制止

 

8：小红老师在教学活动快结束的时候，为了评价幼儿的发展，采取问小朋友问题的方式，了解幼儿是否已经理解课堂知识以及相关技能技巧的掌握，包括积极的态度情感的形成。小红老师问道：“谁还带你去做了什么?”有一个小朋友说：“我和妈妈去公园玩。”老师随机纠正说：“妈妈带我去公园玩。”然后，老师在问小朋友同样的问题，大多数的小朋友都争先恐后地告诉老师，妈妈带我去公园玩的答案。得到这个答案后，小红老师很满意，认为小朋友们掌握了“XX带我去做XX”的句型。因此，纷纷表扬了小朋友都很能干。 请你针对小红老师评价幼儿的做法，运用幼儿园教育评价的相关知识说说自己的看法。

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9：个性的整体性是（　　）

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A、一个人的个性体现在他的心理各个方面,也可以说，在一个人行为的各个方面能看到他的个性影子

B、一个人的个性体现在他的心理某些方面,也可以说，在一个人行为某些方面能看到的道德个性影子

C、一个人的个性体现在他的心理个别方面,也可以说，在一个人行为个别方面能看到他的个性影子

D、一个人的个性体现在他的情绪某些方面,也可以说，在一个人行为某些方面能看到他的个性影子

 

10：活动是幼儿了解环境的主要方式。

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对

错

 

看答案 1：答案 
解析  游戏的特征有以下几点： (1)游戏是儿童主动的自愿的活动 游戏不要求务必达到外在任务和目标，也没有严格的程序和方式，儿童完全可以自由自在地进行游戏，玩什么，怎么玩，均由儿童自己决定。 (2)游戏是在假想的情境中反映周围生活 在游戏活动中，想象起着至关重要的作用，如果没有想象的参与，游戏便无法开展。儿童就是在对游戏的角色、情节、行为、语言和游戏的材料、场景的想象中，享受着游戏带给他们的乐趣。 (3)游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富 儿童游戏的成分、角色、情节、行动以及玩具或游戏材料，往往只是象征性的，具有明显的虚构性。 (4)游戏伴随着愉悦的情绪 对儿童来说，游戏是一种享受。儿童在游戏中没有任何心理负担，能够全身心放松，使自己保持身体的最佳舒适状态，无拘无束地自由活动，充分表现自我，实现自己的个人愿望。
2：答案 错误
解析  教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。
3：答案 A
解析  [名师点睛]在目前条件下，1：15—20是最为合适的师生比。但是现在由于我国幼儿园教育还在发展之中，所以现实条件下，大多数的幼儿园还是无法达到1：15—20这个最为合适的师生比，存在生多师少的问题，很多幼儿园的师生比都在1：25 —30左右，只有少数的幼儿园有条件达到1：15—20这个比例，但是随着我国学前教育事业的发展，学前教育资源的逐渐充足，1：15—20的师生比是我们发展的目标和方向。因为只有达到1：15—20这样的师生比，教师才能更好地关注到每一个儿童，而且儿童占有的教育资源也是比较合理的，儿童之间也能进行足够的人际交往，所以本题正确答案应该选A。
4：答案 
解析  牛奶的主要成分是蛋白质，正常情况下，幼儿喝牛奶通过消化吸收，构成人体细胞和组织的主要成分。但幼儿(包括儿童、青少年、成年人)早餐若只喝牛奶，就有一部分牛奶被作为供热物质，导致营养成分的浪费。(注：正常情况下，糖类是供能物质、蛋白质用来构成人体细胞和组织的主要成分)
5：答案 C
解析  本题的目的是考察考生对学前儿童科学教育内涵的掌握程度，特别是对学前儿童科学教育的概念的理解程度。学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。因而本题的正确答案是C。
6：答案 B
解析  《中华人民共和国教师法》第七条第一款规定，教师有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利。该权利简称教育教学权，为教师最基本的权利。
7：答案 D
解析  在运用讨论法时，教师应提供给孩子一个自由宽松的氛围，鼓励孩子发表自己的看法，想到什么就说什么，即使说的不对，也不应该立即打断，因为那样会打击孩子的积极性。
8：答案 
解析  在实际的评价过程中，教师容易犯两个错误：一是。评价成为空洞的说教式。我们常会发现好像没有什么话好讲，不知道该讲些什么，幼儿园教学活动，在不同的年龄阶段的形式、内容、方法有没有固定、统一的模式。而我们通常所使用的评价方法都是以下两种方法为主：(1)以教师评价为主，讲评内容即目的达到程度较强；(2)以老师表扬为主，以知识经验的掌握程度为内容。 比如：“今天你干了些什么?”“是否可以说说你们怎么做的?”“感觉怎么样?”有一个孩子说“我今天玩了什么什么”其他的孩子就会跟着照搬模仿，2、3个孩子雷同之后教师就会给予肯定，有的还会给予五角星奖励。二是，评价成为纠正语法的机会。有时候我们会觉得孩子的语言匮乏，有些细微动作的描述，难以用语言进行表达。因此，有些教师就不断在讲评环节，不时地帮助孩子纠正或引导幼儿用正确的语言进行表达，最终偏移了评价的重点和方向，所以，教师在这时已经错过了很多评价的良好时机，同时也消耗很多时间。 基于以上原因，在评价活动时往往很难调动幼儿对评价活动的积极性。尤其是小班幼儿，年龄小，注意力比较容易分散，而且小班幼儿的注意力往往容易停留在操作材料或对操作过程中，如果在评价时用枯燥的语言或者纠正幼儿的语法，评价活动的作用就无法显现出来。所以，教师在组织评价时要根据活动目的、内容，运用多种方法进行评价。
9：答案 A
解析  个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的成分构成的多层次、多水平的统一体。在这个整体中各个成分相互作用、相互依存、相互影响．使一个人行为的各方面都体现出统一的特征。
10：答案 正确
解析  答：正确。 幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的任务与特点决定了幼儿园教学的主要任务是帮助幼儿获取大量直接经验。而直接经验的获得离不开具体活动。幼儿主要是通过感官直接接触环境中的事物、通过在环境中与他人共同活动来获得经验的。

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