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中学教师招聘通关每日一练(9)
编辑时间:2019年4月24日
1:最早创建幼儿园的教育家是( )。
单项选择题
查看原题
A、欧文
B、陈鹤琴
C、福禄培尔
D、蒙台梭利
2:当课堂教学活动结束后,幼儿教师自己总结反思,找出本节课的亮点和不足,评价本次的教学活动是否成功,以期改进教学手段和方法,提升自我组织课堂活动的能力,那么这种评价属于( )。
单项选择题
查看原题
A、内部评价
B、外部评价
C、绝对评价
D、相对评价
3:幼儿教育主要是教师的事情,保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。
判断题
查看原题
对
错
4:下列说法属于当代儿童观的是( )。
单项选择题
查看原题
A、儿童是缩小的大人
B、儿童有独立的人格
C、家传秘方传男不传女
D、父让子亡,子不得不亡
5:下列作品《鲁滨孙漂流记》《理想国》《百万英镑》所对应的作者分别是( )。
单项选择题
查看原题
A、狄更斯;苏格拉底;海明威
B、福楼拜;亚里士多德;巴尔扎克
C、丹尼尔•迪福;柏拉图;马克•吐温
D、契诃夫;西塞罗;欧•亨利
6:《谁的种子先发芽》 有一天,徐子慧小朋友急匆匆地跑来告诉我,“老师,老师,我的种子的皮给小朋友弄破了。”听她这么一说,我和其他小朋友赶紧围过来仔细观察,还真的有小绿豆破了皮儿,上面还有小白点。小绿豆出芽了,并不是让人弄破了。但是我没有直接告诉孩子们,想听一听孩子们的说法,了解一下孩子们有没有关于发芽的经验。这时,周楷文说:“老师,上面还有小白点呢!”徐虎仔问:“那个小白点是什么呀?是小芽芽吗?”黄一一说:“不像,妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是什么呀?”“我也不知道。 呀,你看,我的菜种子有一点绿点了,老师,是不是发芽了?”那边董钿浩在叫;“老师,我的种子烂掉了。”旁边的邱骐鸿说:“你给种子喝的水太多了。”为了鼓励孩子们的发现,特别是第一位发现者——徐子慧小朋友,让她把小绿豆的变化画在自己的记录表中,让黄一一也把菜种子的变化记录在表中,并用他们明白的符号做记录。同时也鼓励董钿浩小朋友,再接再厉,下午放学时特意吩咐其家长重新准备种子。然后,请他们把自己的发现告诉大家,直接肯定他们的行为,鼓励其坚持性观察以激起大家的观察兴趣。我则把他们的话记录下来。从此,每一天幼儿都关注种子的变化过程,每一天都有新的发现,争着做记录,家长们也不甘落后,与孩子一起观察,关注种子的成长。幼儿的兴趣更加深了。 请结合上述案例,回答以下问题: (1)幼儿园科学领域的教育儿童取得了哪些方面的发展? (2)请对教师的教育行为及结合《纲要》进行分析与说明。
简答题
查看原题
7:李明和周强关于喝酒有以下对话: 李明:“我认为,你不该总劝我戒酒。” 周强:“何以见得?” 李明:“至少我没总劝你戒酒啊!” 李明的回答中所隐含的前提是:( )。
单项选择题
查看原题
A、如果我总劝你戒酒,你就可以总劝我戒酒
B、如果我没总劝你戒酒,你也不应该总劝我戒酒
C、喝酒的人不会对不喝酒的人造成什么影响
D、喝酒对身体健康并没有多大危害
8:“认识正方体、长方体、球体和圆柱体.能正确说出名称。”这一教育要求适于( )。
单项选择题
查看原题
A、托班
B、小班
C、中班
D、大班
9:不入虎穴,焉得虎子。对这句话理解不正确的是( )
单项选择题
查看原题
A、进入虎穴,就一定得到虎子
B、只有进入虎穴,才有可能得到虎子
C、即使进了虎穴,也不一定就能得到虎子
D、要取得虎子,就必须得进虎穴
10:幼儿游戏的基础和源泉是( )。
单项选择题
查看原题
A、生活经验
B、教师引导
C、同伴引导
D、家长指导
看答案
1:答案
C
解析
2:答案
A
解析
[名师点睛]内部评价,也称自我评价,是被评者通过自我认识和分析,对照某种标准,对自己组织的活动做出判断。由于被评者又是评价的主动参与者,所以可使评价进程成为自我认识与提高的途径,有利于改进工作,并接受评价结论。
3:答案
错误
解析
答:错误。 教师和保育员之间应该是相互合作,共同推进幼儿成长的关系。
4:答案
B
解析
[名师点睛]以往,我们总是习惯于把儿童看作被动的学习者,选项A把儿童看作缩小的成人,忽视了儿童的独特性,C选项“祖传秘方传男不传女”,对待男女儿童不平等,也不是符合现代儿童观,D选项“父让子亡,子不得不亡”直接忽视了儿童是自身权利的主体,将儿童看作成人的附属品,所以都是错误的,B选项把我们的教育对象幼儿看作有积极主动学习愿望的人,幼儿是能够在一定环境中积极主动学习的,是现代儿童观。所以本题正确答案选B。
5:答案
C
解析
6:答案
解析
(1)通过《谁的种子先发芽》这一教育实例,使我们认识到教师与环境在幼儿发展中的重要作用。为了培养幼儿观察并发现植物变化的能力,注重研究孩子,研究材料,努力将教育目标物化在环境和材料之中,使幼儿在与环境的相互作用中主动获得发展。使幼儿在实验活动中,不断地进行观察记录,同时让家长也参与到观察中来,进一步提高幼儿的观察兴趣,进行连续性的观察。幼儿通过自身的实践活动会产生对自己能力的一种认识和评价,如果幼儿在自己的活动中,能经常取得成功,体验到成功的愉快,能经常感受到别人的关心,就会产生自信心,从而激起他对学习的主动性。区域活动属于个别活动的形式,它可以给幼儿提供更丰富的学习经验,活动中孩子选择了适合自己的活动材料,使他们在没有压力的环境中主动地学习,获得成功的机会较多,并给幼儿提供了较多的同伴交往,在同伴面前表现自己,显示自已的机会,使同伴了解他,也使他了解同伴。 在相互了解的过程来了解自己,产生自信心,从而促进幼儿自主性的发展。教师应根据幼儿年龄特点、教育内容变化不断创设新奇的环境,充分利用场地,为幼儿提供充分活动的机会,尽量让幼儿有更多的选择,从而引起幼儿参与的积极性和主动性,独立自主去观察、操作、探索、发现,从而认识问题和解决问题。 (2)在活动中,教师充分认识到并尊重幼儿在活动中的主体地位,放手让幼儿创造性地、主动地活动。由此可以看出,要培养孩子某种兴趣并能将这种兴趣保持下去,老师的积极参与对孩子来说也是一种鼓励方式,为孩子提供更多的表现与展示的机会,使孩子们拥有成功感、增强自信心。 同时,成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性,使之不断探索再获成功,从而形成一个良性的循环。这将对他们终身的学习和发展有利。 蒙台梭利强调指出,对于幼儿生理和心理的正常发展来说,准备一个适宜的环境是十分重要的。她说:“必须注意为儿童设置一个适当的世界和一个适当的环境,这是一个绝对迫切的需要。”只有给儿童准备一个适宜的环境,才能开创一个教育的新纪元。 在新《纲要》的学习及实施过程中,我们越来越深刻领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。幼儿园的教育就是创设基于教育内容的环境教育,幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性,展开生活,从而促进幼儿向期望的方向发展。 ①让幼儿直接参与自然界的建设,给幼儿以参与权。长期以来,班上的自然界内容的设定及创设多体现教师的主观意志,孩子们只是在教师精心布置的环境中,在教师的引导下,完成教师设定的任务。然而案例中教师改变了这种传统方式,让家长与孩子都参与到环境的布置中来,使家长与孩子一起来关心自然界,分享孩子的成功。使孩子从中感受到自己是环境的主任,自己有能力参与到班级自然界的建设,从而乐在其中,使连续性观察得以成功。 ②在观察中教师给予适宜的指导和帮助。 在连续性观察中,教师始终给予积极关注,在孩子认知发生冲突的时候,在孩子产生了新经验的时候,进行必要的帮助和知道,使孩子不断扩展对事物的认识,使连续性观察有兴趣进行着。 首先,《纲要》指出“教师应善于利用人、物、时空等各种要素,综合显性课程与隐性课程的效应,以促使儿童自主活动的生成。”新《纲要》和瑞吉尔理念中也谈到“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”。改变传统的“听从”方式,而引导幼儿去关注环境,这种知道方式有助于发展幼儿的探究精神和解决问题的思维方式。我深深体会到:从孩子的兴趣、需要出发,充分发挥显性课程与隐性课程的优势,将教师的预设目标与幼儿的自发活动结合起来.以支持者、合作者、引导者的身份参与到各类活动中,调动幼儿的主动性和积极性,孩子们会非常投入,大胆地去尝试,也能更好地促进孩子的全面发展。 其次,“以人为本”,作为新《纲要》的一个鲜明特征,是与“终身教育”观念相辅相成的。新《纲要》指出,幼儿园教育“为幼儿一生的发展打好基础”,这既是一个符合终身教育理念的定位,又是一个符合社会发展需求的定位,更是一个符合幼儿长远的可持续性发展为本的定位。在新《纲要》的各领域的目标、内容与要求、组织与实施、教育评价中,强调“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展”,“幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”,“以发展的眼光看待幼儿,既要了解现有水平,更要关注其发展的速度、特点和倾向”,就是着眼于幼儿终身持续发展、个性化发展所需的基本的也是重要的素质。
7:答案
B
解析
题干中的论点:周强不该劝李明戒酒;论据:李明没有经常劝周强戒酒,论点论据没关系,需在论点论据中搭桥。A选项,只是说了劝戒酒,而题干说的是不劝戒酒,与题干不符;B选项,在不该劝酒和没有经常劝酒之间搭桥;C选项,喝酒人对不喝酒人的影响也与题干无关;D选项,喝酒对身体的伤害与题干无关;因此,正确答案B。
8:答案
D
解析
[名师点睛]幼儿园数学教育的阶段目标的大班目标中明确地指出认识几种常见的立体图形(如正方体、长方体、球体、圆柱体),能根据图形的形体特征进行分类;体验平面图形和立体图形之间的关系。因此本题选择D。
9:答案
A
解析
必要条件的假言命题规则,肯定前件,不能肯定后件
10:答案
A
解析
[名师点睛]儿童游戏是对周围现实生活的反映,因此儿童游戏的基础和源泉是幼儿的生活经验,丰富幼儿的生活经验有助于幼儿游戏的开展。
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