中学教师招聘通关每日一练(4)

编辑时间:2019年3月10日

1：学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是（　　）。

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A、0—1岁

B、1—3岁

C、3—6岁

D、0—6岁

 

2：与幼儿园相比，家庭教育的特点是（　　）。

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A、目的性

B、组织性

C、随意性

D、计划性

 

3：幼儿智育的重点不在于给幼儿多少知识，而是让幼儿产生对学习的热爱。

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对

错

 

4：我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（　　）。

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A、独立自主性原则

B、发展适宜性原则

C、保教结合原则

D、综合性原则

 

5：幼小衔接教育的实质问题是（　　）。

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A、主体的适应性问题

B、幼儿园小学化问题

C、小学幼儿园化问题

D、幼儿读写算问题

 

6：（　　）国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定；“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

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A、1995年

B、1996年

C、1997年

D、1998年

 

7：（　　）提出要解放儿童的头脑、双手、嘴、空间和时间。

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A、 福禄贝尔

B、 蒙台梭利

C、 陶行知

D、 陈鹤琴

 

8：幼儿园游戏条件的设立考虑哪些方面?

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9：我国优秀教师的阶段性成长规律中“站稳脚”阶段是（　　）。

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A、到第3年左右，是练就教学基本功阶段

B、到第5年左右，是形成经验和技能阶段

C、在第5至8年间，是教师成长的“徘徊阶段”

D、第8至12年左右，是教师“成名”阶段

 

10：简述埃里克森人格发展的八个阶段。

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看答案 1：答案 D
解析  [名师点睛]学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是0—6岁。其中0—3岁是属于早期教育阶段，3—6岁属于学前教育阶段，这两个阶段都是属于学前儿童心理学研究的范围，注意做题的时候不要受“学前”两个字的影响而选择其他的答案，本题的正确选项是D选项。
2：答案 C
解析  [名师点睛]家庭教育发生在家里，它不像学校教育那样具有明确的计划性和目的性，而是家长随机进行教育，因此，答案为C。
3：答案 正确
解析  【解析】：有了对学习的热爱之情，幼儿学习才有后劲和主动性。系统知识的学习是小学以后学段学生的主要任务。
4：答案 B
解析  [名师点睛]本题属于对补充知识的考查，发展适宜性也是我国教育的一般原则之一。发展适宜性是指教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。结合题干进行分析，题中提到“幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字”，究其原因，是因为这个阶段的儿童的发展水平还无法达到学写字的要求，所以课程设置需要考虑儿童的本阶段发展的需要，由此可见，这符合发展适宜性原则。所以。本题正确答案选B。
5：答案 A
解析  幼小衔接是指教育机构和小学根据幼儿身心发展的阶段性和连续性的规律及儿童可持续发展的需要，使幼儿尽快适应新的生活学习．避免和减少因两个学习阶段存在的差异给幼儿身心带来的负面影响，为其进入小学的发展及终生发展打好基础。所以主要是幼儿的适应性问题。
6：答案 B
解析  《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。
7：答案 C
解析  【解析】：陶行知主张要解放儿童，培养儿童的的创造力。
8：答案 
解析  【参考答案】(1)游戏的时间 ①充足的时间是儿童游戏的前提 ②减少过渡环节，提高单位时间内儿童游戏的有效时间 (2)游戏的环境与材料 ①游戏的空间环境：户外游戏场地、室内游戏场地 ②游戏的心理环境 a．教师应建立与儿童民主、亲切、平等、和谐的关系； b．建立互助、友爱的伙伴关系： c．教师之间的真诚相待、友好合作，是儿童最好的榜样。 ③游戏的材料 游戏材料是儿童游戏所用玩具和物品的总称。材料是游戏的物质支柱，是儿童游戏的工具，如果离开了游戏材料，儿童的游戏就难以进行。 (3)儿童的自主参与 ①自主是儿童游戏的重要条件： ②儿童在自主游戏中得到主动发展。
9：答案 A
解析  教师的成长是有其自身规律的，结合对教师专业发展阶段的分析和教育界的众多调研成果，并根据当前我国中小学教师的成长情况，我们发现，我国优秀教师呈现如下阶段性成长规律：(1)参加工作l年，是适应阶段。这个阶段是教师生涯的第一站，可说是在三尺讲台上“立住脚”。(2)到第3年左右，是练就教学基本功阶段。可说是在三尺讲台上“站稳脚”。(3)到第5年左右，是形成经验和技能阶段。可说在三尺讲台上“站好脚”。(4)在第5至8年间，是教师成长的“徘徊阶段”。可以说在三尺讲台上“上下求索”。(5)第8至12年左右，是教师“成名”阶段。可说是在三尺讲台上“游刃有余”。(6)第12年以后的一段时间，是教师“成家”阶段。可说是在三尺讲台上“大放异彩”。
10：答案 
解析  (1)基本信任对不信任(0—1岁)：婴儿必须学习相信别人。 (2)自主对羞愧(1—3岁)：儿童必须学习自主，自己吃饭、穿衣及照顾自己的个人卫生等。 (3)主动对内疚(3—6岁)：儿童企图向别人表明自己已经长大，并开始尝试做一些自己的能力尚无法应付的事。 (4)勤奋对自卑(6—12岁)：儿童必须能胜任社会及学习的技巧。 (5)青春期(12—18岁)：自我同一性和角色混乱的冲突。 (6)成年早期(18—25岁)：亲密对孤独的冲突。 (7)成年期(25—65岁)：生育对自我专注的冲突。 (8)成熟期(65岁以上)：自我调整与绝望期的冲突。

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