中学教师招聘通关每日一练(8)

编辑时间:2018年6月26日

1：请为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的教育活动方案。

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2：谷类是人们一日三餐不可缺少的食物，它可提供的主要营养成分是（　　）。

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A、蛋白质

B、脂肪

C、碳水化合物

D、维生素

 

3：人类个体的发展是有规律的，一般遵循着__________的发展规律。（　　）

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A、由中间到四周发展

B、从外部到内部

C、从动作到语言

D、从语言到动作

 

4：下列产生于20世纪、对人类历史产生重大影响的科技成就有（　　）。

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A、元素周期表的提出

B、生物进化论的提出

C、互联网的出现

D、电灯的发明

 

5：喜欢小动物的儿童，会经常接近小动物，在接触的过程中，逐渐了解小动物的生活习性，掌握有关小动物的常识。对于那些害怕小动物的儿童，则很难做到。这说明了情绪的（　　）。

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A、适应功能

B、组织功能

C、动机功能

D、信号功能

 

6：（　　）提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。

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A、夸美纽斯

B、卢梭

C、洛克

D、福禄贝尔

 

7：（　　）是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。

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A、直观形象法

B、语言法

C、角色扮演法

D、表扬鼓励法

 

8：水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的、混沌的知觉。为让幼儿更好地认识水果，请以“水果”为主题设计一个活动。

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9：幼儿园教育内容应具有（　　）,促使幼儿正确地感知客观事物和现象,帮助幼儿形成正确的概念,形成对事物的正确态度。

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A、科学性和思想性

B、发展性

C、活动性

D、直观性

 

10：有“中国幼儿教育之父”之称号的教育家是（　　）。

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A、陶行知

B、陈鹤琴

C、鲁迅

D、张雪门

 

看答案 1：答案 
解析  夏季音乐会 活动目标： (1)激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。 (2)培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。 (3)了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。 活动准备： (1)背景图片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个 (2)大树、池塘、草地的场景 (3)课件、录音机、磁带 活动过程： (1)今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗?那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧! (2)音乐会已经开始了，让我们听听，是谁在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)他们是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轰隆) 他们在什么地方唱歌?(草丛中、大树上、池塘里、天空中) 你能用一个好听的词来形容一下吗?(绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中) (3)小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听： 夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大树上。 夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?轰隆，轰隆，在高高的天空中。 (4)他们的歌声好听吗?那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧!(幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌两遍)小朋友们的歌声真是太动听了! (5)创编诗歌：让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会?(小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点)他们也想把歌声编进这支夏天的歌里，请小朋友帮忙，想一想，和旁边的小朋友商量一下，应该怎么编? (6)夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了?是怎么唱歌的? 请小观众挑选你最喜欢的小演员到舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。 (7)让我们给这首歌起个好听的名字吧! (8)在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，让我们一起去找一找，把他们的歌声也融入我们这首《夏天的歌》里!
2：答案 C
解析  [名师点睛]碳水化合物主要来源于植物性食物，如谷类、根茎类、豆类等。碳水化合物摄入量不足，会使体内蛋白质消耗增加，体重减轻，导致生长发育迟缓；摄入过多，发酵过盛，则会刺激肠蠕动引起腹泻。
3：答案 C
解析  从动作到语言是个体发展遵循的一般规律。
4：答案 C
解析  题眼为“20世纪”。化学元素周期表是在19世纪(1869年)由俄国科学家门捷列夫首创的；生物进化论的提出是在19世纪中期(1859年)；互联网的出现是在20世纪(1969年)；电灯的发明是在19世纪后期(1879年)。故正确选项是C。
5：答案 C
解析  情绪情感是动机的源泉之一，对人的行为具有推动或抑制作用。情绪对幼儿心理活动和行为动机的作用非常明显。情绪直接影响着幼儿的各种行为。
6：答案 C
解析  洛克提出的“白板说”强调经验在个体发展中的作用。
7：答案 B
解析  [名师点睛]本题主要考查的是幼儿园常用的教学方法。运用丰富的语言进行描述是最长用的教育教学方法。
8：答案 
解析  中班社会：各种各样的水果 活动目标： (1)能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。 (2)感受水果的多种多样。 活动准备： (1)活动前组织幼儿参观水果市场，找一找各种各样的水果。 (2)活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。 (3)每组一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。 (4)收集各种各样的水果。 活动过程： (1)通过回忆、交流，能大胆、清楚地说出水果的名称。 师：小朋友，你们还记得昨天我们去参观什么地方了吗?你在水果市场找到什么水果?我们教师里有没有? (幼儿自由交流后个别介绍，并指出相应的水果) 幼A：我找到了苹果。 幼B：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。 幼C：我找到了荔枝，我爸爸说这是南方的水果。老师那个水果叫什么? 幼D：那是山竹，我吃过，超市里有买的。 (分析：活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚，还提出问题，这说明水果对幼儿有着深深地吸引，根据幼儿这一特点．我设计了下一个活动环节) (2)通过“摸水果”感知各种水果的特点。 师：老师这里有一个“百宝箱”，里面放了好多水果，我要请小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出来一个，看一看你认不认识?说一说它的名字、形状和颜色。 幼A：老师我摸到了，好像是苹果。 师：可以拿出来看一看。 幼A：呀!就是苹果，这么大，它圆圆的，是红色的。 幼B：老师我摸到了，是香蕉，它是黄色的，有点弯，像小船。 幼C：我看还像月亮。 (分析：幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥) (3)通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。 师：这么多好吃的水果你们想不想尝一尝?你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说：我吃的是什么水果，是什么味道的。(幼儿边品尝边交流) 集体交流：我吃的是什么水果，什么味道。 幼A：我吃的是香蕉，它甜甜的、软软的。 幼B：我吃的是荔枝，它需要剥皮，味道甜甜的，还有核呢。 幼C：我吃的是苹果，酸甜酸甜的，还挺脆的。 幼D：老师我吃的苹果是甜的，但是不脆，很绵软。 (4)小结：水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等；还有各种颜色，红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等；还有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。 延伸活动： 在活动区进行秋天水果展。让幼儿在日常活动中继续感知水果的特征。
9：答案 A
解析  根据科学性、思想性原则,幼儿园教育内容要有科学性和思想性,促使幼儿正确地感知客观事物和现象,帮助幼儿形成正确的概念,形成对事物的正确态度,并结合各科教学内容有机地进行道德品质教育。
10：答案 B
解析  陈鹤琴先生为走出一条中国式的幼儿教育之路做出很大的贡献，留下了宝贵的遗产，被誉为“中国幼儿教育之父”。

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