欢迎光临在线题库系统!
首页
公务员
公务员
政府招聘
招警
村官
三支一扶
政法
事业单位
教师
银行
招聘信息
最近更新
导航
题库首页
事业单位题库
公务员考试题库
中学教师题库
小学教师题库
幼教题库
银行题库
医疗卫生题库
更多题库
当前位置:
在线题库
幼教招聘通关每日一练(4)
编辑时间:2019年9月18日
1:陈鹤琴对幼儿园惩罚所持的观点是( )。
单项选择题
查看原题
A、坚决反对
B、表示理解并支持
C、可以偶尔使用
D、在规定的原则下使用
2:游戏没有外在目的,其动机来自于儿童内部。 ( )
判断题
查看原题
对
错
3:如果是色盲或失明的儿童就无从发展实力,也就培养不成画家了,这表明( )。
单项选择题
查看原题
A、遗传决定一切
B、后天环境决定遗传素质
C、教育起主导作用
D、遗传素质为儿童发展提供前提
4:根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》的规定,到2020年,基本普及学前( )年教育。
单项选择题
查看原题
A、一
B、两
C、三
D、四
5:下列关于幼儿教师对幼儿的态度与行为的说法,错误的是( )。
单项选择题
查看原题
A、关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将幼儿学习放在首位
B、信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求
C、不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿
D、重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活
6:高老师在幼儿吃饭区设置了一个“黑花”规则.凡是饭没吃完的小朋友,都将被贴一小黑花。高老师的做法( )。
单项选择题
查看原题
A、正确,可以杜绝幼儿浪费
B、正确,可以树立教师威信
C、不正确,不尊重幼儿人格
D、不正确,不利于幼儿身体健康
7:下列作品中哪两个被称为贺宜的“两鸡”作品?( ) ①《小公鸡历险记》②《鸡毛小不点儿》 ③《小花公鸡》④《小母鸡嘀嘀咕咕》
单项选择题
查看原题
A、①②
B、②③
C、①④
D、③④
8:我国心理学工作者根据我国的国情和心理学研究资料,参照现行学制,对儿童心理发展进行了划分。其中幼儿早期是指( )岁。
单项选择题
查看原题
A、0—1
B、1—2
C、1—3
D、3—6
9:( )是构成甲状腺素的原料之一。
单项选择题
查看原题
A、铁
B、锌
C、碘
D、钙
10:简述教师在幼儿游戏介入时的角色定位。
简答题
查看原题
看答案
1:答案
D
解析
略。
2:答案
正确
解析
3:答案
D
解析
4:答案
B
解析
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》规定,到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。
5:答案
A
解析
根据《幼儿园教师专业标准(试行)》的内容,幼儿教师对幼儿的态度与行为包括:(1)关爱幼儿.重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。(2)尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。(3)信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。(4)重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。
6:答案
C
解析
教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。高老师给学生贴“小黑花”的做法,是不尊重幼儿人格的表现。
7:答案
A
解析
贺宜的作品有长篇传记体儿童小说《刘文学》和《咆哮的石油河》,长篇童话《小公鸡历险记》、中篇童话《鸡毛小不点儿》、短篇童话集《星星小玛瑙》、儿童诗集《树林的故事》等。他的作品注重反映现实生活斗争,具有强烈的时代感。他还致力于儿童文学理论研究,著有《散论儿童文学》《童话的特征、要素及其他》《小百花园丁杂说》《漫谈童话》等。
8:答案
C
解析
[名师点睛]儿童心理的发展是一个从量变到质变的过程,不同的质构成了不同的发展阶段,表现为心理发展的阶段性。儿童心理发展的阶段,往往以年龄为标志,所以又称为“年龄阶段”。我国心理学工作者根据我国的国情和心理学研究资料。参照现行学制,将儿童心理发展划分为以下各阶段:婴儿期(1个月—1岁);幼儿早期(1—3岁);幼儿期(3—6岁);童年期(6—12岁);少年期(11、12—14、15岁);青年期(14、15—17岁)。本题选择C选项。
9:答案
C
解析
[名师点睛]碘是构成甲状腺素的原料之一。食物中含碘最丰富的是海产品,如海带、紫菜、淡菜、海鱼、海虾、贝类等。如果因为水土缺碘,造成孕妇孕期摄取碘不足,胎儿会患上严重的碘缺乏症,称克汀病,也称呆小症。
10:答案
解析
根据教师对游戏介入程度的高低,可将教师的角色分为以下两类共6种。 (I)非支持性角色 ①不参与者 在幼儿园里我们经常看到,当幼儿游戏时,一些教师会利用这段时间忙其他的事。在没有成人参与的情况下,儿童游戏往往类型单一,社会性水平不高,情节简单,且常常十分吵闹。 ②导演者 如果教师以导演角色介入游戏中,告诉儿童在游戏中应该做什么,不应该做什么,完全控制了儿童游戏,就很可能破坏儿童游戏,变成“游戏儿童”而不是“儿童游戏”。 (2)支持性角色 ①旁观者 教师在一旁观察儿童游戏,并用语言或非语言信号(如点头、微笑)来表示对幼儿游戏的关注,让幼儿感受到来自教师的支持和赞同。 ②舞台管理者 教师不参与游戏,但积极地帮助儿童为游戏做准备,并随时为正在进行的游戏提供帮助,如回应儿童关于材料的要求,协助儿童布置环境,提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。 ③共同游戏者 成人作为孩子们的平等游戏伙伴积极参与儿童游戏中,通常扮演小角色,并通过一些策略进行暗示,间接对游戏产生影响。这时成人一般遵循游戏的原有进程,让儿童主宰游戏。 ④游戏带头人 通常在儿童很难自己开展游戏或正在进行的游戏难以拓展下去的时候,成人积极地参与儿童游戏,通过提议新的游戏主题、介绍新的道具或情节元素以扩展已有主题等方式,对儿童游戏施加更多的影响。
幼教招聘通关每日一练(1) 2019年9月18日
幼教招聘通关每日一练(2) 2019年9月18日
幼教招聘通关每日一练(3) 2019年9月18日
幼教招聘通关每日一练(4) 2019年9月18日
幼教招聘通关每日一练(5) 2019年9月18日
幼教招聘通关每日一练(6) 2019年9月18日
幼教招聘通关每日一练(7) 2019年9月18日
幼教招聘通关每日一练(8) 2019年9月18日
幼教招聘通关每日一练(9) 2019年9月18日
幼教招聘通关每日一练(10) 2019年9月18日