幼教招聘通关每日一练(7)

编辑时间:2019年9月5日

1：最近发展区

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2：教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。 ( )

判断题   查看原题

对

错

 

3：托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是（　　）。

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A、以保为主

B、以保为主，保教并重

C、以教为主

D、以教为主，保教并重

 

4：每天人园前，某幼儿园学生都要在校门口接受值日学生的“搜身”检查。幼儿园回应称这样做是为了检查学生是否带了零食或者小玩具进入校园。这种做法（　　）。

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A、正确，为了保护学生安全

B、错误，侵犯了学生的人身自由权

C、正确，能够使校园环境保持整洁

D、错误，侵犯了学生的财产权

 

5：以下归类不正确的一组是（　　）。

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A、五音：宫、商、角、徵、羽

B、五等爵：公、侯、伯、子、男

C、六部：吏、户、礼、兵、刑、工

D、五经：《诗》《书》《礼》《易》《论语》

 

6：我国第一部神话长篇小说是（　　）。

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A、《封神榜》

B、《西游记》

C、《搜神记》

D、《聊斋志异》

 

7：乳牙共20颗，于（　　）出齐。

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A、1岁半左右

B、6岁左右

C、2岁半左右

D、3岁左右

 

8：幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（　　）。

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A、稳定性比较差

B、范围比较小

C、转移能力有限

D、分配能力较差

 

9：幼儿的手被割伤，处理办法是（　　）。

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A、直接消毒伤口

B、直接包扎

C、止血即可

D、先止血，后消毒，再包扎

 

10：以“美丽的大自然”为主题，设计一个幼儿园大班艺术领域的活动方案。

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看答案 1：答案 
解析  维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
2：答案 错误
解析  以活动为主要教育内容是幼儿园教学的原则，不能以读、写、算来压制儿童的正常发展。
3：答案 B
解析  
4：答案 B
解析  幼儿园在早上入园时要由保健老师对学生进行“晨检”，“晨检”内容包括四点：一问，有无发烧、咳嗽、腹泻等症状；二摸，额头、手心是否发烫，腮腺及淋巴结是否肿大；三看，神态、口腔、皮肤有无异常；四查，口袋中是否有不安全的东西。但题干中是由值日学生进行“搜身”，在没有得到法律规定允许的情况下，任何人不能对他人进行“搜身”，这侵犯了人的人身自由权。故本题选B。
5：答案 D
解析  A、B、C三项均为正确选项，D项五经是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
6：答案 B
解析  略。
7：答案 C
解析  [名师点睛]幼儿乳牙共20颗，2—2．5岁出齐。幼儿身体发育过程中各个部位发育的时间点是一项重要的考点，比如1岁前是大脑神经迅速生长发育的关键期，3岁的幼儿就有了性别认同，知道自己是男孩还是女孩；过了半岁就可以培养定时排便的习惯了；这些考点涉及时间、年龄的，要达到记忆的程度。
8：答案 B
解析  [名师点睛]幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了．这说明儿童注意的范围比较小。注意的广度也称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。幼儿的注意范围比较小，但随着年龄的增长幼儿注意的范围在逐渐增大。影响注意广度的因素：注意对象的特点。注意的对象排列是否有规律、颜色是否多杂，信息组块是否有密切联系等；活动的任务和个人的知识经验。如果在活动中要求的任务比较多，人的注意范围就会受到限制。小朋友在刚开始学跳舞的时候对舞蹈的动作不熟练，儿童自身的学习能力相对比较差一些就会出现手忙脚乱的现象，选择B选项。
9：答案 D
解析  [名师点睛]幼儿使用剪刀、小刀等文具或触摸纸边、草叶和打碎的玻璃器具、陶器时，都可能会发生手被划破的事故。处理时应用干净的纱布按压伤口止血，止血后，用75%的酒精由里向外消毒，敷上消毒纱布，用绷带包扎。如果是玻璃器皿扎伤，应先用清水清理伤口，用镊子清除碎玻璃片，消毒后进行包扎。
10：答案 
解析  一、大班艺术活动（绘画）：美丽的大自然 二、活动目标 1．了解大自然色彩的丰富性，知道彩虹七种颜色的名称。 2．会和同伴合作，用自己喜欢的方式表现出对美丽的大自然的感受。 3．培养对色彩的感受能力，激发对艺术的兴趣。 三、活动重点：会和同伴合作，用自己喜欢的方式表现出对美丽的大自然的感受。 四、活动难点：了解大自然色彩的丰富性，知道彩虹七种颜色的名称。培养对色彩的感受能力，激发对艺术的兴趣。 五、活动准备 教具：各色水果糖、多媒体及课件、录音机及音乐磁带、作业展示板等。学具：水彩笔（蜡笔）、剪刀、彩纸、胶水、大张铅化纸等。 六、活动过程 1．导入部分 （1）师：小朋友们，今天老师给你们带来了很多好吃的水果糖，你们想不想尝一尝？ （将糖分给孩子） （2）师：糖好吃吗？谁能告诉我，这都是什么颜色的糖啊？ （引导幼儿说出各种颜色） （3）课件展示大自然景色，让幼儿欣赏，从中找一找更丰富的色彩。 3．基本部分： （1）师：色彩居然具有这么大的魅力，今天就让我们一起来体验《美丽的大自然》吧!老师想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来？ （引导幼儿回答出彩虹的颜色） （2）将幼儿分成七组，分别以颜色命名。 （3）欣赏作品三幅（电子幻灯片），说说它们是用什么方法来表现自然的。 （4）展示材料，让幼儿讨论如何用这些材料来表现大自然的色彩美。 （5）幼儿创作，教师分组巡回指导。尊重幼儿意愿，让幼儿选择自己喜欢的表现形式，重新组合每组的阵容，开始用色彩来进行创作。 （6）展示每组作品，进行交流。每组派一名小朋友当解说员，其他人和老师当观众，一起参观《美丽的大自然》画展。 （7）结束语：只要大家经常用发现的眼光寻找生活中的美，用自己喜欢的方式表现自己的想法，不久你们也肯定能成为艺术大师! 七、活动延伸 请幼儿一起走进大自然，去发现去感受更多更美的色彩。

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