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幼教招聘通关每日一练(9)
编辑时间:2019年5月29日
1:指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。( )
判断题
查看原题
对
错
2:幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。 ( )
判断题
查看原题
对
错
3:在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响:一是富于激励和想象的倾向性;二是( )。
单项选择题
查看原题
A、说到做到
B、热情和同情心
C、敬业精神
D、重义气、讲交情
4:诗歌《爸爸的老师》和《帽子的秘密》在阅读上最适合于( )。
单项选择题
查看原题
A、1—3岁的婴儿
B、4—6岁的幼儿
C、学龄初期儿童
D、学龄中期儿童
5:培养机智、敏锐和自信心,防止疑虑、孤僻,这些教育措施主要是针对( )的幼儿。
单项选择题
查看原题
A、抑郁质
B、多血质
C、黏液质
D、胆汁质
6:下列哪一项不属于幼儿早期的年龄特征?( )
单项选择题
查看原题
A、学会走路
B、出现思维
C、有最初独立性
D、手眼协调动作发生
7:幼儿期是智力发展的关键期,幼儿处于大脑开发,特别是语言、感知觉等发展的敏感期,需要开展适宜的早期教育,这体现了幼儿教育可以( )。
单项选择题
查看原题
A、促进生长发育,提高身体素质
B、开发大脑潜力,促进智力发展
C、发展个性,促进人格的健康发展
D、培育美感,促进想象力、创造性的发展
8:在设计音乐欣赏教学方案时,先把握作品的某个细节部分。然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为( )。
单项选择题
查看原题
A、层层深入的程序
B、层层累加的程序
C、一一匹配的程序
D、一一对应的程序
9:婴儿偶尔用双脚蹬席子发出响声后,他就会连续地用脚去蹬席子让它再度发出声响。这种游戏属于( )。
单项选择题
查看原题
A、规则游戏
B、结构游戏
C、象征性游戏
D、练习性游戏
10:对幼儿发展状况的评估.有哪些方面需要注意?
简答题
查看原题
看答案
1:答案
正确
解析
略。
2:答案
错误
解析
幼儿园的环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。这里指的是物质环境的一部分。
3:答案
B
解析
教师的人格特征与职业成就密切相关,其中最重要的是教师的热情和同情心,还有教师应富于激励和想象的倾向性。所以本题的正确答案为B。
4:答案
C
解析
学龄初期儿童一般指六、七岁到十一、二岁时期的儿童,诗歌《爸爸的老师》是我国著名儿童文学翻译家、作家任溶溶的作品。该部作品现被选入沪教版二年级语文课本,所以其比较适合于学龄初期儿童阅读。而《帽子的秘密》是当代著名诗人、作家柯岩的儿童诗作品。该作品也曾选入1982年版小学四年级语文课本。所以本题正确答案为C。
5:答案
A
解析
[名师点睛]疑虑、孤僻是抑郁质幼儿的特点,题干所述是针对这类幼儿的教育措施。
6:答案
D
解析
[名师点睛]幼儿早期的年龄特征是:(1)学会直立行走,1—2岁幼儿由于生理原因独立行走不自如。(2)使用工具,幼儿1岁半左右,已能根据物体的特性来使用,这是把物体当作工具使用的开始。儿童使用工具经历一个长期过程,可能出现反复或倒退现象。(3)言语和思维的真正发生,人类特有的言语和思维活动,是在两岁左右真正形成的,出现最初的概括和推理.想象也开始发生。(4)出现最初的独立性,人际关系的发展进入一个新阶段,是开始产生自我意识的明显表现,是儿童心理发展上非常重要的一步,也是人生头三年心理发展成熟的集中体现。手眼协调动作的发生是婴儿期的发展特点,本题选择D选项,要注意区分不同发展阶段的典型特点以应对选择题。
7:答案
B
解析
[名师点睛]本题是对幼儿教育对人的发展的价值进行的考查,从题干中可以看出,本题强调的是幼儿的“大脑开发”,重视幼儿“智力发展”、“语言、感知觉发展的敏感期”,为了促进儿童这些方面的发展需要对其开展的是早期教育,所以,本题体现的是幼儿教育在“开发儿童大脑潜力,促进儿童智力发展”过程中的重要作用,正确答案选B。当然,A、C、D选项也都是幼儿教育对幼儿发展所起的作用,但是不符合本题的题意,所以不能选。
8:答案
B
解析
[名师点睛]欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的认识过程。音乐欣赏教育采用的方法是多通道参与法。幼儿音乐欣赏活动的全过程一般可分为三个阶段。首先初步欣赏作品,完整地听一至两遍。其次根据音乐本身的特点,教师选取合适的通道引导幼儿多维感知音乐。最后再次完整地欣赏音乐。因此就知道本题应该选择 B,层层累加的程序。
9:答案
D
解析
练习性游戏是游戏发展的最初形式,也称为机能游戏或感觉运动游戏,对应于发生在感知运动阶段。
10:答案
解析
【参考答案】 (1)明确评价的目的是了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导。 (2)全面了解幼儿的发展状况,防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向。 (3)在日常活动和教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等.是评价的重要依据。 (4)承认和关注幼儿的个体差异,避免用单一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较。 (5)以发展的眼光看待幼儿,既要了解现有水平,更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
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