幼教招聘通关每日一练(6)

编辑时间:2019年5月21日

1：教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（　　）。

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A、注意倾听

B、言语专业化

C、注意蹲下去与孩子平等对话

D、用点头、抚摸鼓励幼儿

 

2：教师的表率作用主要体现在（　　）。

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A、为人师表

B、终身学习

C、诲人不倦

D、乐于奉献

 

3：我国心理学工作者根据我国的国情和心理学研究资料，参照现行学制，对儿童心理发展进行了划分。其中幼儿早期是指（　　）岁。

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A、0—1

B、1—2

C、1—3

D、3—6

 

4：在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（　　）。

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A、福禄贝尔

B、蒙台梭利

C、德可乐利

D、凯米

 

5：我国幼儿园是对（　　）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

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A、6

B、2

C、3

D、4

 

6：计划免疫属于（　　）。

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A、自然自动免疫

B、自然被动免疫

C、人工自动免疫

D、人工被动免疫

 

7：亲子游戏的显著特点是（　　）。

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A、规则性

B、开放性

C、情感性

D、目的性

 

8：根据你所学的幼儿美育教育理论，你如何看待当今幼儿教育中，出现的越来越多的音乐、美术等幼儿特长班，你认为应如何正确做好幼儿教育阶段美的启蒙教育?

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9：评价幼儿园活动内容时，对活动内容的适宜性、有效性表述不准确的是（　　）。

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A、活动内容要依据教育目标

B、活动内容要符合幼儿的年龄特点

C、活动内容不需要过分贴近幼儿的生活经验

D、活动内容要尊重幼儿的学习兴趣和需要

 

10：《龟兔赛跑》是幼儿熟悉而喜欢的故事，他们对故事的发展仍有说、编的兴趣。请以“龟兔第二次赛跑”为主题设计一个中班幼儿的语言活动计划。写出活动名称、活动目标以及活动过程。

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看答案 1：答案 B
解析  教师与幼儿的沟通语言要明确、通俗，便于幼儿理解。
2：答案 A
解析  为人师表的要求就是要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。结合选项，本题选A。
3：答案 C
解析  [名师点睛]儿童心理的发展是一个从量变到质变的过程，不同的质构成了不同的发展阶段，表现为心理发展的阶段性。儿童心理发展的阶段，往往以年龄为标志，所以又称为“年龄阶段”。我国心理学工作者根据我国的国情和心理学研究资料。参照现行学制，将儿童心理发展划分为以下各阶段：婴儿期(1个月—1岁)；幼儿早期(1—3岁)；幼儿期(3—6岁)；童年期(6—12岁)；少年期(11、12—14、15岁)；青年期(14、15—17岁)。本题选择C选项。
4：答案 B
解析  [名师点睛]蒙台梭利(1870—1952)是意大利幼儿教育家，曾被罗马大学聘任为该校附属精神病诊所的助理医生，主要治疗对象为低能儿童。1907年，蒙台梭利在罗马贫民区开办了一所招收3—7岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为“儿童之家”。她创立了以感官为基础的幼儿教育教学体系，将其使用于特殊儿童，后来又将其经过适当的修订，运用于正常儿童，也取得了极大的成功，引起了国内外人士的广泛关注。所以本题正确答案选B。
5：答案 C
解析  [名师点睛]学前教育机构是对0—6、7岁的学前儿童实施保育教育的机构，是学校教育制度的基础阶段。具体来说，面向0—6、7岁的学前教育机构又可以划分为以下几种：首先是面向0—3岁儿童的早教机构，这其中又包括面向儿童的，收托两个月至3岁的孩子的托儿所以及面向成长中的0—3岁儿童、面向家庭、面向社会的早教指导机构。另外，幼儿园是对3—6、7岁的儿童进行保育和教育的机构，承担着对3—6、7岁儿童进行保育和教育，为儿童家长生活、工作提供便利的双重任务。所以本题正确答案选C，幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
6：答案 C
解析  [名师点睛]人工自动免疫是指采用人工免疫的方法将疫苗、类毒素和菌苗等免疫原接种至人体，使宿主自身的免疫系统产生对于相关传染病的特异性免疫力。人工被动免疫是指采用人工方法向机体输入由他人或动物产生的免疫效应物，如免疫血清、淋巴因子等，使机体立即获得免疫力，达到防治某种疾病的目的。因而计划免疫属于人工自动免疫。
7：答案 C
解析  [名师点睛]亲子游戏是家庭内父母与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式，所以亲子游戏的显著特点是情感性。
8：答案 
解析  美的启蒙教育包括培养儿童对美的欣赏能力与表现能力。 其中，感受美、欣赏美的能力是基础，是优先发展的能力。在此基础之上才能发展表现美的能力，二者之间的顺序不能颠倒。表现美的方法很多。绘画、音乐(唱歌或器乐)、舞蹈、手工、文学等各种艺术形式都可以用来表现美。 目前一些幼儿园开展特色教育，其主要内容是侧重对幼儿表现美的能力的培养，钢琴班、小提琴班、绘画班、舞蹈班、美工班等特长班如雨后春笋般涌现出来。家长也是热烈响应、推波助澜，以致有的孩子同时要上三四个特长班，失去了游戏或自由时间，使特长教育也变成了技能训练，完全背离了良好的初衷。其实，学前阶段美的启蒙重在培养儿童发现美、欣赏美的能力，在儿童还不具备欣赏美的能力时就开始培养其表现美的技能，是典型的拔苗助长式行为。
9：答案 C
解析  [名师点睛]活动内容的适宜性、有效性指活动内容要适合幼儿的身心发展特点，尊重幼儿的个体差异性，尊重幼儿的兴趣需要，符合幼儿园教育目标，贴近幼儿的生活经验，幼儿在已有的认知经验上建构自己新的认知。
10：答案 
解析  中班语言领域龟兔第二次赛跑 一、活动目标： 1、能根据龟兔赛跑的故事和第二次赛跑的场地，合作续编故事，发展想象力和逻辑推理能力。 2、学习能按一定的逻辑，创造性地表述观点。 3、养成专心倾听别人的讲述的好习惯。 二、活动准备： 1、经验准备：已熟悉故事《龟兔赛跑》 2、物质准备：龟兔赛跑课件；幼儿讲述记录表，笔；字卡：兔子队、乌龟队、龟兔队、 3、场地划分：分为三块。 三、活动过程： 1.以龟兔赛跑为话题引入活动的主题 ⑴回忆第一次龟兔赛跑的情况： 乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样？为什么？ ⑵引入龟兔的第二次赛跑： ⑶用课件说明比赛的场地规则。（操作课件） 2.师幼提出编故事的要求： ⑴与幼儿一起回忆：一个好听的故事应具备哪些条件？ ⑵提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题： 可以好好想一想，兔子和乌龟有什么不一样的什么本领？它们怎样发挥本领或者请朋友帮助或者运用路途中的东西快速爬上山坡，下坡，渡过河流，取得胜利？ 在比赛的路途中，它们会遇上谁或什么事？兔子和乌龟会怎么做？这么做会影响比赛的结果吗？ ⑶展示记录表，帮助幼儿再次明确游戏的路线，了解记录表的使用。 3.幼儿分组合作编故事 ⑴以不同的比赛结果分成三组，幼儿商量后选出组长。 ⑵引导幼儿合作创编，鼓励每位幼儿大胆讲述自己的想法。 ⑶引导小组选择合理的情节创编并记录。 四、幼儿分组派代表讲述 ⑴提出说的要求和听的要求。 ⑵每组幼儿选出代表在集体中分享所创编的内容，鼓励幼儿大胆提出意见。 四、活动延伸： 请幼儿将故事绘制成小书，并生动地讲述故事，进一步与同伴分享，感受多角度思维创编的乐趣。

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