小学教师招聘通关每日一练(1)

编辑时间:2023年6月15日

1：表演游戏与角色游戏是一回事。

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对

错

 

2：与种姓制度和宗教神学密切联系。（　　）

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A、古希伯来的幼儿教育

B、古埃及的幼儿教育

C、古代印度的幼儿教育

D、古希腊的幼儿教育

 

3：幼儿园全面发展教育把“德”放在第一位。

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对

错

 

4：创设环境过程中一定要考虑经济性原则，原因是幼儿园经济条件差。 （　　）

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对

错

 

5：古诗《鹅》可供儿童吟咏，其作者是(　　)。

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A、蒲松龄

B、李汝珍

C、施耐庵

D、骆宾王

 

6：下列关于教师在教育活动中人际关系的处理，说法错误的一项是（　　）。

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A、教师不允许惩罚、批评学生

B、教师不能不尊重学生家长

C、同事之间要相互理解

D、教师要支持学校教育者对学校的管理工作

 

7：幼儿园的宋老师带领着小朋友们在放风筝，一阵大风吹来，风筝被刮到了大树上，宋老师让孩子们想一想，该用什么办法把风筝取下来。 孩子们争先恐后地说：“用长棍子啊!”“搬个梯子爬上去!”“使劲摇大树。” 大多数幼儿都能想出这些办法，为了继续拓展他们的思维，宋老师让大家接着想。 明恩说：“把大树砍断吧。”燕家诚说：“买很多气球绑在一起，带你飞上大树。” 秋颖接着说：“准备一张蹦蹦床，你掉下来的时候不会受伤。” 为了激励幼儿灵活动脑，宋老师鼓励孩子们展开讨论：“你们觉得，他们提出的办法怎么样啊?还有没有别的办法?” 智文说：“燕家诚的办法不好，老师这么高，得买多少气球啊。” 静怡说：“我们要爱护树木，不能砍树。不然在长棍子上系一串鞭炮吧，挂到树上去，鞭炮一爆炸，风筝就下来了。” 英馨说：“你刚才还说爱护树木呢，鞭炮一爆炸，树就受伤了，树也会痛，风筝也被炸坏了，老师说过不能随便放鞭炮。” 孩子们激烈地讨论起来…… 问题：请结合材料分析幼儿思维发展的特点，并谈谈教师应该如何培养幼儿的思维能力?

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8：（　　）是对访问过程高度控制的访问，其访谈的访问物件必须按照统一的标准和方法选取。

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A、结构式访谈

B、非结构式访谈

C、直接访谈

D、参与性访谈

 

9：对于活动目标“能跳过15厘米的距离”说法正确的是（　　）。

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A、活动目标没有体现幼儿的个体差异性

B、活动目标具体

C、活动目标涉及行为条件

D、活动目标主体不一致

 

10：《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期的代表作之一，其作者是（　　）。

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A、拉斐尔

B、达芬奇

C、但丁

D、米开朗基罗

 

看答案 1：答案 错误
解析  答：错误。 表演游戏与角色游戏都是通过模仿和想象扮演角色来反映生活。表演游戏不同的特点在于儿童按照童话或故事中的情节扮演一定的角色，按作品规定的内容进行游戏。角色游戏所表现的是幼儿的具体生活，表演游戏则表现某一文艺作品的内容。
2：答案 C
解析  古代印度的幼儿教育有家庭教育和寺庵之分，但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的。因此，古印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治。
3：答案 错误
解析  【解析】：幼儿园全面发展教育把“体”放在第一位。
4：答案 错误
解析  经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，因地制宜、因陋就简。但更重要的原因是要避免幼儿教育的高档化、贵族风。
5：答案 D
解析  
6：答案 A
解析  教师要关爱学生，不能体罚或变相体罚学生。但一些惩罚或批评可以减少或改掉学生的一些不好行为，这是必要的。故A项说法不正确。
7：答案 
解析  (1)幼儿思维发展的一般特点是：以表象思维为主，抽象思维开始萌芽，具体表现在以下几个方面。 ①经验性。幼儿的思维是根据自己的生活经验来进行的。例如“用长棍子啊”“搬个梯子爬上去”“使劲摇大树”等都是幼儿根据自己的生活经验得出的方法。 ②拟人性。幼儿往往会将无意识的、没有生命的东西当作有意识和有生命的东西。例如，幼儿认为鞭炮一爆炸，树就受伤了，树也会疼痛。 ③表面性。幼儿的思维是根据具体接触到的表面现象来进行的，因此其思维往往只是反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。 ④固定性。思维的具体性使幼儿的思维缺乏灵活性，他们较难掌握事物的相对性。在日常生活中常常“认死理”。 ⑤近视性。幼儿只能考虑到事物眼前的关系，而不会更多地去思考事物的后果。如材料中幼儿认为“要爱护树木，不能砍树”，想出“在长棍子上系一串鞭炮，挂到树上去，鞭炮一爆炸，风筝就下来了”的方法。 (2)幼儿思维能力的培养要从以下几个方面入手。 ①创设问题情境，促进幼儿思维的发展。 ②教学活动中要突出具体性、形象性。 ③为幼儿创设直接感知和动手操作的机会。 ④发展幼儿的抽象逻辑思维。 ⑤重视培养幼儿的创造性思维。
8：答案 A
解析  [名师点睛]结构式访谈又称标准化访谈，它是一种对访谈过程高度控制的访问。这种访谈的访问物件必须按照统一的标准和方法选取，一般采用随机抽样法。访问的过程也是高度标准化的，即对所有被访问者提出的问题，提问的次序和方式，以及对被访者回答的记录方式等是完全统一的。优点：(1)结构式访谈的最大优点是访问结果方便量化，可做统计分析，它是统计调查的一种。与另一种统计调查——自填问卷相比，结构式访谈的最大特点是能够控制调查结果的可靠程度。(2)结构式访谈的另一大优点是回收率高，一般的结构式访谈回收率可以达到80%以上，而且回收了的问卷其应答率也高。(3)结构式访谈的应用范围也更广泛，可以自由选择调查物件，也能问一些比较复杂的问题，并可选择性地对某些特定问题做深入调查，因而大大扩展了应用的范围。(4)结构式访谈能在回答问题之外对被访问者的态度行为进行观察，因此可获得自填问卷无法获得的有关访问物件的许多非语言讯息。
9：答案 A
解析  [名师点睛]“能跳过15厘米的距离”这个活动目标没有充分考虑到每个幼儿的身心发展水平，也没有涉及必要的行为条件。因此，活动目标设置过于笼统，不具有针对性，正确的活动目标应为：“在教师的帮助指导下，幼儿能选择跳过12厘米、15厘米、20厘米的距离。”
10：答案 B
解析  《蒙娜丽莎》是达·芬奇的代表画作。

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