小学教师招聘通关每日一练(7)

编辑时间:2023年2月13日

1：一位幼儿教师具有比较宽广的知识面，又有两门较深的专业知识，这属于（　　）。

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A、“I”型知识结构

B、“一”型知识结构

C、“H”型知识结构

D、“T”型知识结构

 

2：儿童3岁后，胸围每年增加（　　）。

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A、1厘米

B、2厘米

C、3厘米

D、4厘米

 

3：简述作品分析实施流程。

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4：（　　）的教育思想仍闪耀着不朽的光芒，在近代教育史上占有极为重要的地位，被尊崇为教育史上的“哥白尼”和“现代教育之父”。

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A、夸美纽斯

B、裴斯泰洛齐

C、卢梭

D、杜威

 

5：在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心问题是（　　）。

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A、记忆知识

B、思维能力

C、掌握技能

D、非智力因素

 

6：在管理幼儿园班级时，班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动是指（　　）。

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A、幼儿园班级管理

B、幼儿园班级工作计划

C、幼儿园班级情况分析

D、幼儿园班级工作安排

 

7：试论述幼儿园班级管理有哪些可以使用的方法，并结合幼儿园管理实践具体说明这些方法应该怎么运用?

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8：学前儿童科学教育评价的一般步骤为（　　）。

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A、设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果

B、确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果

C、设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果

D、确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案

 

9：以“我爱我家”为主题，设计一个教育活动，并以理论说明其中的活动目标。参考要点：目标体现出情感、态度、知识、经验和能力素质即可。

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10：幼儿园活动应以（　　）为基本活动。

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A、文体课

B、艺术课

C、教学

D、游戏

 

看答案 1：答案 C
解析  【解析】此题是识记题型，主要考查学生对幼儿教师的知识结构的理解，并着重掌握“H”型幼儿教师。“H”型这类幼儿教师在“T”型知识结构的基础上，精通一门以上的专业知识，即在广博知识的基础上，又精通两门以上的专业知识，能在两门或以上的学科领域里遨游；所掌握的两门专业知识有明显的交叉点、结合部，是最佳的知识结构；这些幼儿教师可以算得上是“通才”，他们一专多才，能量大，用途广。故此题答案为C。
2：答案 A
解析  [名师点睛]新生儿的胸部较圆，随着发育，前后径变短成为扁平的胸。胸围是用软尺水平测量胸部最丰满外一周的长度。婴儿出生后1年内胸围增加约11—12厘米。因胸腔内主要是心肝和肺脏，所以胸围的增长和体格发育关系很大。若发现孩子胸部有明显凹陷或突起，应尽早请医生检查。出生时胸围比头围小1—2厘米，平均为32．4厘米，1岁以后胸围超过头围，肥胖小儿由于胸部皮下脂肪厚，在出生后3—4个月时其胸围可超过头围。营养不良、佝偻病患儿其胸围超过头围的时间可推迟到1岁半以后。
3：答案 
解析  (1)确定研究目标与研究主题 通过作品分析，我们可以从三个方面确定研究目标与研究主题：一是收集信息，辅助我们的相关研究；二是获得幼儿的某些方面信息，帮助我们处理教育中遇到的问题；三是检验我们的假设。 (2)定义关键术语 确定研究目标后，就围绕研究目标确定具体的研究题目，题目的形式最好设计为：题目+研究方法。比如：儿童绘画发展水平的作品分析。 在思考研究题目时，请反复考量构成题目的每个词语单位及整个题目，看其表述是否清晰，是否重复，是否有歧义等。再定义题目中的关键词。定义最好包含描述性定义和操作性定义。 (3)作品抽样 作品抽样的方法有：一是来源抽样。按照作品的不同来源选择样本，这要和我们的研究目的切合，分析什么抽查什么。二是日期抽样。指选定我们要分析的具体作品后，再进一步确定分析某一段时间的作品。抽样方法不是固定的，可以将以上几种方法合并使用，也可以单独使用。 (4)设计与开发简易研究工具 这里的简易研究工具，就是自己制定分析表格，确定好分析维度和分析指标(能被量化的最小单位)，先定一级指标，再定二级指标，逐步细化，直到满足研究主题的需要。 (5)信度检测 作品分析中的信度分析就是由两个以上的同伴用我们的研究工具对同样的研究材料进行分析统计，比较其量化结果的一致性。 (6)评价与自我指导 如果按照上面的程序开展研究，那么可以参照下表评价并指导自己完善研究。
4：答案 A
解析  [名师点睛]夸美纽斯(1592—1670)是17世纪捷克著名的教育家。夸美纽斯作为一位杰出的教育家，其教育思想在教育史上具有划时代的意义。他提出的许多教学思想都具有前瞻性、现代性。但是，夸美纽斯的教育思想受其时代所限，也具有一定的片面性。尽管如此，夸美纽斯的教育思想仍闪耀着不朽的光芒，在近代教育史上占有极为重要的地位，他被尊崇为教育史上的“哥白尼”和“现代教育之父”。所以本题正确答案选A。
5：答案 B
解析  [名师点睛]本题我们可以采取排除法进行分析。智育是指开发儿童智力，促进儿童认知发展的教育。选项A的记忆知识是片面的，至于过程中包含对知识的记忆，但是并不仅仅是记忆知识，而且知识的记忆只是智育过程中非常低级的部分。选项C的掌握技能显然也不是智育的核心，技能包括各种各样的技能，该选项表述不清，所以排除。选项D明显也是错误的，智育的核心不可能是培养“非智力因素”，所以经过排除，只有B选项是正确的，智育的核心问题是思维能力，思维是儿童认知发展的核心，所以培养儿童的思维能力是智育的核心。
6：答案 B
解析  [名师点睛]本题考查的是幼儿园班级工作计划制订的相关内容。幼儿园班级工作计划是幼儿园班级管理三个环节中的第一个环节，是指班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。计划工作主要解决两个问题：一是干什么，二是怎么干。幼儿园班级工作计划包括：班级情况分析、班级工作目标、实施措施、重要工作安排。所以C选项幼儿园班级情况分析和D选项幼儿园班级工作安排属于班级工作计划的重要内容或组成部分，由此可见，本题正确答案应该选B。
7：答案 
解析  为了确保对班级中的每个幼儿都能实施有效的生活和教育管理，使幼儿掌握一定的生活常规和知识技能，从而达到幼儿园保教目标，保教人员必须掌握一定的班级管理方法，科学的班级管理方法是每个保教人员基本的工作技能。幼儿园班级管理过程中常用的方法主要有以下几种： (1)规则引导法：规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求相保持的一种管理方法。其中的规则是指幼儿之间，幼儿与保教人员之间，幼儿与环境、材料之间进行互动时需遵循的准则。这是班级管理中最常使用的方法。 (2)情感沟通法：情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。 (3)互动指导法：互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法，班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。运用互动指导法时，教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。 (4)榜样激励法：榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。教师在班级管理中利用具体的正面积极形象和成功的行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。 (5)目标指引法：目标指引法是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。使用这种方法时要注意所确立的目标要明确具体，有吸引力，而且目标与行为的联系要清晰、具体。
8：答案 B
解析  [名师点睛]我们要知道对于活动的教育评价，首先都是确定你个目标，接着设计方案，然后就是实施，最后就是处理评价结果。因此本题选择B。
9：答案 
解析  我爱我家 活动目标： 1．大胆地与同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。 2．进一步感受家的温暖，产生爱家的情感。 活动准备： 课件《家是什么》；钢琴曲《我爱我家》；搜集相关资料。 活动过程： 1．教师出示“家”，引导幼儿说说自己的家。 教师：“每个小朋友都有自己的家，你喜欢自己的家吗?”幼儿回答。“你最喜欢家里的什么?”请幼儿回答，教师注意让幼儿充分地讲述。 教师小结：“有的小朋友爱家里的某一个房间，有的爱某一物品，有的爱某一宠物，有的爱某一亲人……小朋友都爱自己的家。”教师出示字“我爱我家”，领幼儿读一遍。 2．出示课件，教师配乐读诗歌《家是什么》。 教师边演示课件边朗诵：家是什么——小兔子说家是温暖的地方；小老鼠说家是安全的地方；小鸟说家是幸福的地方；小朋友说家是妈妈温暖的手，是爸爸宽阔的肩膀。 教师提问：“你听到了什么?你有问题想问吗?”幼儿回答。 教师讲解为什么说家是妈妈温暖的手，是爸爸宽阔的肩膀。 再次朗诵诗歌。 3．幼儿根据自己的理解，说说家是什么。 幼儿自由思考，教师请幼儿轮流回答(家是××)，教师用一句话讲解幼儿所说的话的寓意。 教师小结：“爸爸妈妈爱宝宝，宝宝也爱爸爸妈妈。” 4．请听一首爸爸、妈妈、宝宝一起唱的特别好听的歌《我爱我家》。 活动延伸： 为家人说一句话或给一个拥抱，让家长感受到你对他们的爱。
10：答案 D
解析  幼儿园活动应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。故选D。

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