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小学教师招聘通关每日一练(2)
编辑时间:2022年10月31日
1:想象活动是角色游戏的支柱,角色游戏的过程是__________的过程。
填空题
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2:世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄贝尔建立的。( )
判断题
查看原题
对
错
3:尊重幼儿人格,听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。( )
判断题
查看原题
对
错
4:现代社会初期,学前教育的主要目标是( )。
单项选择题
查看原题
A、不限于看护儿童,对儿童施行促进其身心发展的教育
B、以发展儿童智力为中心
C、促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展
D、为工作的母亲照管儿童
5:要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时,合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷。从中体现的幼儿园健康教育的原则是( )。
单项选择题
查看原题
A、适量的运动负荷原则
B、全面发展的原则
C、经常化原则
D、多样化原则
6:班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法是指( ),运用这种方法时,教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。
单项选择题
查看原题
A、目标指引法
B、情感沟通法
C、互动指导法
D、规则引导法
7:关于社区教育的特点,错误的说法是( )。
单项选择题
查看原题
A、是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度
B、适应社区需要,服务社区
C、社区教育形式多样
D、社区教育面向该社区内的青少年及儿童
8:亲子游戏的显著特点是( )。
单项选择题
查看原题
A、规则性
B、开放性
C、情感性
D、目的性
9:幼儿园的任务是( )。
单项选择题
查看原题
A、保育与教育相结合原则
B、保育为主.教育为辅原则
C、教育为主.保育为辅原则
D、保育与教育相分离原则
10:某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上,组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具,配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演,主班老师忙着在活动室里布置场景:一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了,幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问:“谁愿意上来表演?”“哗!”几十只小手举了起来。老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时,老师不停地提示孩子们对话,做动作。第二轮,老师请了五个“做得好的孩子”上来表演,五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言,纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具,忘了表演,老师又不停地提醒…… 结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识,试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。
简答题
查看原题
看答案
1:答案
解析
创造性想象活动
2:答案
错误
解析
福禄贝尔创立的幼儿园是世界上第一所真正意义上的幼儿园,在此之前已经存在一些零散的幼儿教育机构。
3:答案
错误
解析
关心爱护幼儿、尊重幼儿人格是教师的义务,但不包括听从幼儿决定。
4:答案
B
解析
略。
5:答案
A
解析
[名师点睛]本题是对幼儿园健康领域的体育活动的相关内容的考查。适量的运动负荷原则要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时,合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷。所以本题正确答案选A。因为儿童正处于身体和心理快速发育的时期,很多身心功能都不成熟,身为教师一定要对儿童身心发展水平有所了解,在此基础上,给儿童适量的活动和负荷,如果活动过大的话儿童无法承受,可能会对儿童造成损害.但是活动也不能太少,儿童一定要通过一定的活动才能获得发展,这就是遵循“适量的运动负荷原则”的原因。
6:答案
C
解析
[名师点睛]本题是对幼儿园班级管理方法相关知识内容的考查。为了确保对班级中的每个幼儿都能实施有效的生活和教育管理,使幼儿掌握一定的生活常规和知识技能,保教人员必须掌握一定的班级管理方法。幼儿园班级管理主要可采用以下一些方法:规则引导法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励法、目标指引法。其中互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。运用这种方法时,教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。所以,本题正确答案应该选C。
7:答案
D
解析
[名师点睛]作为社会经济、文化、教育发展的产物,社区教育的共同特点是:地方与民众办教育的一种新的教育管理制度;适应社区需要,服务社区,教育具有极大的灵活性,服务意识强;社区教育形式多样,面向社区全体成员。选项D将社区教育的对象限定于青少年及儿童是错误的,因此,答案选D。
8:答案
C
解析
[名师点睛]亲子游戏是家庭内父母与孩子之间,以亲子感情为基础而进行的一种活动,是亲子之间交往的重要形式,所以亲子游戏的显著特点是情感性。
9:答案
A
解析
幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。
10:答案
解析
【参考答案】 游戏是幼儿主动自愿、自由自主的活动,教师在游戏中,至多只能充当游戏“脚本”的“改写者”角色,而不是游戏“脚本”的“编写者”,不能把自己的意志和想法强加给幼儿,而材料中幼儿在表演时,老师不停地提示孩子们对话,做动作。第二轮表演时,老师还是不时地按照故事情节规范语言,纠正孩子们的动作。这都充分体现了教师干涉过多,没有发挥幼儿游戏的自主性。 另外,幼儿在与同伴、材料互动中会产生新的兴趣和需要,而这些未必是教师所预设的,这时教师应当及时更正自己的计划.敏锐地发现其中的意义和价值,帮助幼儿实现他们的想法,使幼儿的游戏真正成为幼儿自己“想要玩的”和“喜欢玩的”游戏,而不是“教师要他们玩的游戏”。而案例中,教师明显没有悦纳幼儿对游戏的新想法,而是不断通过言语指导把自己的想法强加给幼儿。
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