1：答案 A 解析 幼儿教师与家长沟通时尽量不要拿别的孩子来作比较，应以平等的身份，采用日常用语与家长交谈。2：答案 错误 解析 幼儿园的环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。这里指的是物质环境的一部分。3：答案 A 解析 [名师点睛]斯金纳与华生强调的刺激反应模式有所不同，他更强调操作性或工具性条件反射在儿童心理发展中的作用。斯金纳认为只要使用好强化技术，就能控制行为反应，从而塑造出教育者所期望的行为。他强调积极强化与及时强化对儿童行为形成的重要作用。本题的答案选A选项，要注意区分行为主义心理学家之间理论的不同点。4：答案 A 解析 [名师点睛]幼儿园教师能否正确地看待儿童，换一种说法就是教师是否具有正确科学的儿童观。儿童观就是指成人(包括幼儿教师和儿童家长)如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。幼儿园教师只有首先具备了科学的儿童观，能正确认识儿童的能力和特点、地位和权利等，才能在此基础上建立与幼儿良好的师幼关系，所以本题正确答案选A。5：答案 C 解析 [名师点睛]幼儿教育有广义和狭义之分。幼儿园教育属于狭义的幼儿教育，主要是指在幼儿园这一幼儿教育机构中，对幼儿实施的有目的、有组织、有计划的活动。幼儿园教育在我国属于学校教育系统，具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性、目的性等，而且既然是有组织、有计划地对幼儿实施教育，那么幼儿园的教育一定是要经过精心设计的，而不是随意地对幼儿进行教育，所以本题选C。6：答案 C 解析 [名师点睛]在我国幼儿园中，幼儿园班级是幼儿园进行保教活动的基本单位。而幼儿园的班级，在我国的幼儿教育实践中已形成了基本的划分方式。大多数的幼儿园中都将班级划分为大、中、小三个年级，这主要是根据幼儿的年龄为依据进行的划分，其中小班儿童3—4岁，中班儿童4—5岁，大班儿童5—6岁。但是，还有一些地区受人口分布、教育资源等因素的制约，采用的是混龄班形式的学前教育。但是大多数的幼儿园仍然是采取年龄分班的形式。所以，本题正确答案选C。7：答案 D 解析 [名师点睛]本题干的内容是《幼儿园教育指导纲要(试行)》中第一部分“总则”中的相关内容，是总则部分的第四条。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。这点名了幼儿园教育有其自身的特点，即幼儿园不同于小学的特点，强调了幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的，而幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的，他们在生活中发展，在发展中生活，而不像小学生那样主要通过学科教学来获得间接知识。所以，本题正确答案应该选D。8：答案 A 解析 [名师点睛]我国主要以街道为社区教育基地。因此，答案为A。9：答案 D 解析 本幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。10：答案 解析 绽放 春风轻盈，野花绽放，于是有了“黄家四娘花满蹊，千朵万朵压枝低”。夏雨清凉，莲花绽放，于是有了“香远益清，亭亭净植”。秋风萧瑟，菊花绽放，于是有了“龙须虎头芊芊在，花蕊枝头淡淡香”。冬雪凝霜，梅花绽放，于是有了“梅须逊雪三分白。雪却输梅一段香”。 每一朵花的绽放都点缀了一个季节。亲爱的人民教师，你呢?也许你还在羞羞答答，含苞待放。那么，现在，绽放吧!释放青春的激情。 绽放吧!也许只是转瞬即逝。丁香花固然美丽，但花期不长；夜来香虽有扑鼻清香，却也只是“昙花一现”。可即使这样，人们还是记住了它们的美丽，虽然那种美是一种悲壮与苍凉之美，却在瞬间绽放了永恒。 绽放吧!也许只是默默无闻。也许你只是山间小溪旁的一朵小野花，但你也要尽情地绽放。因为你的装饰，大地更加美丽，蓝天更加耀眼，也许你会埋怨为什么不能在世人瞩目中盛开，而只能平淡无奇孤独地绽放。想想梅花吧!“凌寒独自开”!不需要多么温暖与舒适的条件，却能在寒冷中带来阵阵梅香。尽情地绽放吧，风中有了你的气息，即便无人得见芳容，也能感受到你的芳香。 绽放吧!要开得炽热，开得旺盛。生命本身赋予了我们太多的意义，炽烈的生命需要喷发，青春的激情需要绽放。让美丽在那一刻永恒地抒写．让美丽在那一刻永恒地停驻。但凡伟大的人物。没有一个不是意气风发、慷慨激昂的。毛泽东“指点江山，激昂文字……问苍茫大地，谁主沉浮”；李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。亲爱的人民教师。我们需要张扬，需要绽放。 也许你还要在孤寂中徘徊等待，也许你还在怨天尤人，也许你还在等待群芳争妍，可是，现在，请绽放吧，我的朋友，教学的天空任你飞翔，班级的学生需要你的精心教导，激情四射的我们需要在教学梦想飞翔的时刻尽情绽放．去取得属于教师的独有的希望。 绽放青春激情，不必再犹豫；绽放青春美丽，不必再徘徊；绽放青春张扬，不必再等待。你就是那春色满园内的一枝孤傲的杏花；你就是夏池清流中的亭亭净植的荷花：你就是那枝“宁可枝头抱香死”的菊花；你就是那枝“临寒独自开”的梅花。绽放吧! 一花一世界，一叶一菩提。一朵花的绽放，点亮整个春天，一位教师的绽放。点亮整个明天!
