小学教师招聘通关每日一练(5)


编辑时间:2021年4月19日

  • 1:特别适合用于与不愿见面的家长联系的书面联系形式是(  )。
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  • A、宣传版
  • B、联系手册
  • C、家长园地
  • D、问卷调查表
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  • 2:角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则,一般发生在角色扮演的(  )。
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  • A、及时模仿阶段
  • B、简单再现阶段
  • C、认同阶段
  • D、内化阶段
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  • 3:“接受外人的照料,开始正常的活动,如吃东西、玩玩具,但是看见母亲时又会出现悲伤的表情”属于分离焦虑的(  )。
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  • A、反抗阶段
  • B、失望阶段
  • C、超脱阶段
  • D、平复阶段
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  • 4:陈鹤琴先生首先提出幼儿教育应采用“教学做合一”的方法。 (  )
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  • 5:教师专业化发展经历(  )阶段。
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  • A、非专门化——专门化——专业化
  • B、专门化——非专门化——专业化
  • C、专业化——专门化——非专门化
  • D、非专门化——专业化——专门化
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  • 6:以下说法错误的是(  )。
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  • A、儿童多动症又称“轻微脑功能失调”或“注意缺陷障碍”
  • B、儿童自闭症又称儿童孤独症
  • C、儿童缄默症可分全缄默和场面缄默两种
  • D、对于夜惊的儿童,一定需要药物治疗
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  • 7:在幼儿园班级管理过程中,教师不是以管理者身份高高在上,而是以多种形式参与幼儿的活动之中,在活动中民主、平等地对待幼儿,成为“平等中的首席”,这是幼儿园班级管理(  )的体现。
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  • A、主体性原则
  • B、整体性原则
  • C、参与性原则
  • D、高效性原则
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  • 8:儿童在游戏中,把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开;把自己假装成另外一个人,如当医生或布娃娃的妈妈等,这种游戏属于(  )。
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  • A、感觉运动游戏
  • B、象征性游戏
  • C、结构游戏
  • D、规则游戏
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  • 9:材料分析题:下午离园时,马老师发觉萌萌的衣服有点别扭,仔细一瞧,原来是纽扣错位了。在马老师的细心指导下,萌萌笨拙地解开了一个又一个纽扣,准备重扣。正在这时,萌萌妈妈出现在活动室门口。显然,她已看到了一切,脸上写满了不高兴。只见她快步上前,动手要帮萌萌扣纽扣。马老师一把拉住她说:“瞧这衣服模样,就知道肯定是萌萌自己穿的。萌萌能够独立穿衣,这是一件值得高兴的事啊!让她再练习一下,相信她会有进步的,你说对吗?”萌萌妈妈听了马老师的话,似乎悟出了什么,脸慢慢由阴转晴,笑眯眯地对萌萌说:“乖孩子,慢慢扣,妈妈等着你!”请结合幼儿园一日活动教育原理,分析马老师的行为。
  • 简答题   查看原题
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  • 10:评估幼儿发展的最佳方式是(  )。
  • 单项选择题   查看原题
  • A、平时观察
  • B、期末检验
  • C、问卷调查
  • D、家长访谈
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