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小学教师招聘通关每日一练(9)
编辑时间:2021年2月14日
1:能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平,且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是( )。
单项选择题
查看原题
A、讨论法
B、复述法
C、故事法
D、提问法
2:幼儿教师从教师系列中分化出来,源自( )。
单项选择题
查看原题
A、福禄贝尔刨设幼儿园后
B、现代家庭教育的兴起
C、英美幼儿教育兴起
D、中国蒙养院建立之时
3:美国教育家帕顿将幼儿的游戏划分为机能游戏、象征游戏和规则游戏三类。
判断题
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对
错
4:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出,要基本普及学前教育,重视( )教育。
单项选择题
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A、0—3岁婴幼儿
B、2—5岁幼儿
C、3—6岁儿童
D、4—7岁学龄前儿童
5:李白的诗句“五月金陵西,祖余白下亭”中“金陵”“白下”都是我国古代对( )城的称呼,它也是我国著名古都之一。
单项选择题
查看原题
A、北京
B、南京
C、西安
D、开封
6:过去人们都认为知识就是力量,大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听,学生被动地接受知识。新的教育观念认为:学生必须掌握独立探索的方法,获得不断深造的能力,具有与集体合作的品质,与他人合作解决问题的社交能力,具备自如表达思想的能力等。这意味着( )。
单项选择题
查看原题
A、旧的传统教育观念不教授学习方法
B、知识本身没有多大的力量
C、掌握方法比掌握知识更重要
D、新旧两种教育观念是互相矛盾、互不相容的
7:主张以“生活教育”为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的是( )。
单项选择题
查看原题
A、陈鹤琴
B、张宗麟
C、张雪门
D、陶行知
8:军军的脚扭伤了,首先要处理的是对患处进行( )。
单项选择题
查看原题
A、药敷
B、热敷
C、冷敷
D、揉搓
9:教师在与那些认为自己的孩子完美无缺的家长交谈时,采取以下哪种谈话方式较易被接受?( )
单项选择题
查看原题
A、首先向家长指出孩子在园的不足之处,让家长明白孩子并非十全十美
B、告诉家长他们的教育观有问题,需要改进
C、向家长介绍别的孩子的长处,建议向他们学习
D、首先肯定孩子的优点,再站在孩子的立场上来谈论问题
10:以“我爱我家”为主题,设计一个教育活动,并以理论说明其中的活动目标。参考要点:目标体现出情感、态度、知识、经验和能力素质即可。
简答题
查看原题
看答案
1:答案
A
解析
幼儿在讨论中能自由发言,阐述自己观点。
2:答案
A
解析
福禄贝尔创设幼儿园之后,幼儿教育开始任用专门的幼儿教师,幼儿教师逐渐从教师中分离出来。
3:答案
错误
解析
4:答案
A
解析
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》所提出的,积极发展学前教育,到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。所以本题的正确答案为A。
5:答案
B
解析
“五月金陵西,祖余白下亭”是李白《留别金陵诸公》中的诗句。南京有“六朝古都”“十朝都会”之称,先后有过几十个名称,金陵(春秋战国)、秣陵(秦、汉)、建业(三国)、建邺(西晋)、建康(东晋南朝)、丹阳(西晋、东晋)、归化、白下(唐)、升州(唐、宋)、上元、江宁(宋、元、明、清)、集庆(元)、南京(明代)、天京(太平天国)等,其中,金陵、建业、建康、白下、江宁几个名称较为常见,需要考生留意。
6:答案
C
解析
旧的教育观念是掌握知识,新的教育观念是掌握方法,新的之所以能够取代旧的就是认识到掌握方法比掌握知识更重要,所以本题的正确答案为C。
7:答案
D
解析
[名师点睛]陈鹤琴是我国著名的儿童教育家,他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理念,一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他批评当时的幼儿园不是抄袭日本就是模仿欧美,同时,他积极地推进为中国平民服务的、培养民族的新生一代的幼儿教育,大声疾呼“幼稚园不是专为贵妇们设立的,还要普及工农幼稚园”。所以本题正确答案选D。
8:答案
C
解析
[名师点睛]扭伤多发生在四肢的关节部位,肌肉、韧带等软组织因过度牵拉而受到损伤。损伤的局部充血、肿胀和疼痛,活动受到限制。初期应停止活动减少出血,采用冷敷,以达到止血、消肿、止痛的目的。1—2天后,可用热敷促进消肿和血液的吸收。中药七厘散外敷伤处有良好效果。
9:答案
D
解析
[名师点睛]有一些家长总是把自己的孩子看作是一朵花,没有缺点。对这样的家长,在交谈时要首先肯定孩子的优点,再站在孩子的立场上来谈问题。这样家长容易接受,也愿意合作,不会发生告状的负效应。因此,答案选D。
10:答案
解析
我爱我家 活动目标: 1.大胆地与同伴说说爱家的理由,分享家庭的快乐。 2.进一步感受家的温暖,产生爱家的情感。 活动准备: 课件《家是什么》;钢琴曲《我爱我家》;搜集相关资料。 活动过程: 1.教师出示“家”,引导幼儿说说自己的家。 教师:“每个小朋友都有自己的家,你喜欢自己的家吗?”幼儿回答。“你最喜欢家里的什么?”请幼儿回答,教师注意让幼儿充分地讲述。 教师小结:“有的小朋友爱家里的某一个房间,有的爱某一物品,有的爱某一宠物,有的爱某一亲人……小朋友都爱自己的家。”教师出示字“我爱我家”,领幼儿读一遍。 2.出示课件,教师配乐读诗歌《家是什么》。 教师边演示课件边朗诵:家是什么——小兔子说家是温暖的地方;小老鼠说家是安全的地方;小鸟说家是幸福的地方;小朋友说家是妈妈温暖的手,是爸爸宽阔的肩膀。 教师提问:“你听到了什么?你有问题想问吗?”幼儿回答。 教师讲解为什么说家是妈妈温暖的手,是爸爸宽阔的肩膀。 再次朗诵诗歌。 3.幼儿根据自己的理解,说说家是什么。 幼儿自由思考,教师请幼儿轮流回答(家是××),教师用一句话讲解幼儿所说的话的寓意。 教师小结:“爸爸妈妈爱宝宝,宝宝也爱爸爸妈妈。” 4.请听一首爸爸、妈妈、宝宝一起唱的特别好听的歌《我爱我家》。 活动延伸: 为家人说一句话或给一个拥抱,让家长感受到你对他们的爱。
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