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小学教师招聘通关每日一练(8)
编辑时间:2021年1月14日
1:环境创设中的开放性原则就是幼儿园要多搞活动,让外界多参与幼儿园的各种建设。
判断题
查看原题
对
错
2:指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。
判断题
查看原题
对
错
3:要选定一个段落,( )是错误的。
单项选择题
查看原题
A、将插入点定位于该段落的任何位置,然后按Ctrl+A快捷键
B、将鼠标指针拖过整个段落
C、将鼠标指针移到该段落左侧的选定区双击
D、将鼠标指针在选定区纵向拖动,经过该段落所有行
4:小东在教室内玩iPad,被老师没收,小东放学后多次向老师索要,老师都以借口推托不给。对此,小东可以采取的法律途径是( )。
单项选择题
查看原题
A、申诉和仲裁
B、申诉和诉讼
C、复议和诉讼
D、复议和仲裁
5:体育竞技掺入越来越多的经济利益,会驱使一些人走向极端。虽然目前运动员的自然能力仍占主导,但是如果有一天科技手段足以超越自然赋予的力量,运动员在日常不需要严格训练,而是通过仪器、手术来增强体质,这与驾驶着摩托车去参加百米竞赛是否还有本质区别?这不仅是抛给体育界的问题,也将成为科学的两难。 “这不仅是抛给体育界的问题”中的“这”指的是( )。
单项选择题
查看原题
A、通过仪器、手术来增强体质
B、科技手段的作用超过运动员的自然能力
C、让运动员的自然能力占据主导地位
D、体育竞技在经济利益驱使下走向极端
6:与儿童最初的情绪反应相联系的需要是( )。
单项选择题
查看原题
A、社会性需要
B、归属和爱的需要
C、尊重的需要
D、生理需要
7:儿童从出生到一周岁和青春期这两个时期,心理发展的速度最快,而其他年龄阶段的发展速度相对平缓一些。说明了儿童心理发展的( )。
单项选择题
查看原题
A、不平衡性
B、不可逆性
C、差异性
D、发展性
8:一般情况下,病儿的体温在多少度以上,就应及时采取降温措施?( )
单项选择题
查看原题
A、39℃
B、38.5℃
C、38℃
D、37℃
9:我国社区教育活动一般在( )的基层社会中进行。
单项选择题
查看原题
A、街道
B、区
C、市
D、县
10:简述一下教师在幼儿游戏时介入的时机及其介入的注意点有哪些?
简答题
查看原题
看答案
1:答案
错误
解析
【解析】:开放性原则是指将大、小环境有机结合。
2:答案
正确
解析
3:答案
A
解析
4:答案
B
解析
《中华人民共和国教育法》第四十二条规定,受教育者对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,可以提出申诉或者依法提起诉讼。题干中班主任侵犯了小东的财产权,小东可以提出申诉或诉讼。
5:答案
B
解析
找距离代词最近的相关内容。显然B正确。A项,只是“这”的一个具体实例。C项,根据“这”后句子的意思即可排除,让运动员的自然能力占主导正是体育界所倡导的,不是体育界的问题。D项,体育竞技在经济利益驱使下走向极端是目前体育界存在的一个问题,但并不是“这”所指代的。
6:答案
D
解析
[名师点睛]与儿童最初的情绪反应相联系的需要是生理需要。
7:答案
A
解析
[名师点睛]儿童心理发展的不平衡性主要表现在两个方面:(1)不同年龄阶段的心理发展具有不同的速度。儿童从出生到一周岁和青春期这两个时期,心理发展的速度最快,而其他年龄阶段的发展速度相对平缓一些。(2)不同的心理过程具有不同的发展速度。比如幼儿语言的发展在一岁半以后有一个快速发展的时期,这个时期比其他任何年龄阶段的发展速度都要快。儿童心理发展的不平衡性体现在年龄阶段的不同速度和心理过程的不同发展的速度,做题的时候要在题干当中审清楚关键词,比如出现:“年龄阶段”和“心理过程”的不同速度的时候都是要选择不平衡性。
8:答案
A
解析
[名师点睛]病儿体温升至39℃以上,就应该及时采取降温措施。降温措施有药物降温和物理降温两种。6个月以下婴儿应多采用物理降温法,常用的有:头部冷敷和酒精擦拭。头部冷敷:将小毛巾折叠数层,放在冷水中浸湿,拧成半干以不滴水为度,敷在前额,每5—10分钟换一次。也可以用热水袋灌进凉水或小的冰块,做成冰枕,枕在头后。若冷敷时小儿发生寒战、面色发灰,应停止冷敷;酒精擦拭:酒精易于挥发,能较快地使体内热量放散。可将70%酒精或白酒加水一倍,用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、颈部两侧等处。
9:答案
A
解析
[名师点睛]我国主要以街道为社区教育基地。因此,答案为A。
10:答案
解析
在介入之前,成人一定要仔细观察,选择适宜的时机再介入。 (1)教师在幼儿游戏时介入的时机有以下几点: ①当幼儿游戏出现困难时介入 当幼儿不知道自己该做什么游戏、如何去游戏时,教师的介入是引导幼儿开始游戏的关键。 ②当必要的游戏秩序受到威胁时介入 当必要的游戏秩序受到威胁时,教师可用游戏口吻自然地制止幼儿的干扰行为,并提出活动建议。 ③当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入 这时教师的介入可以帮助幼儿拓展游戏内容,提高游戏技能,进一步激发幼儿的游戏兴趣。 ④在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入 在这种情况下,教师可以作为游戏同伴介入游戏给予儿童示范,或者让幼儿相互启发,相互影响,以帮助幼儿克服困难,拓展游戏。 (2)教师介入游戏的注意点 ①分层次指导 不同年龄段,幼儿游戏的发展水平各不相同,教师指导的侧重点也应有所不同。 ②慎扮“现实代言人”角色 当儿童游戏与现实不太吻合时,成人往往会介入提出一些现实性的问题,或试图加入教育因素,即扮演“现实代言人”角色。这种成人以现实为导向的评议和提问有时会严重破坏假装游戏的“框架”,致使儿童停止游戏,因此要慎用。 ③及时退出 无论采用何种干预方式.一旦幼儿开始表现出所期望的游戏行为,成人就应转而扮演为指导性的共同游戏者,或完全从游戏中退出,以便让儿童重新控制游戏,从而培养儿童的独立性和自信心。
小学教师招聘通关每日一练(1) 2021年1月14日
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