1:答案 A 解析 2:答案 A 解析 《中华人民共和国教师法》第七条规定,教师享有下列权利:(1)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;(2)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;(3)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;(4)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;(6)参加进修或者其他方式的培训。3:答案 A 解析 [名师点睛]儿童心理学中的发展是指个体的心理从不成熟到成熟的整个过程。儿童心理的发展是一个从量变到质变的过程。不同的质构成了不同的发展阶段,表现为心理发展的阶段性。儿童心理发展的阶段,往往以年龄为标志.所以又称为“年龄阶段”。在儿童心理发展的每一年龄阶段,都具有一般的、典型的、本质的心理特征,称为年龄特征。年龄特征不是个别儿童或少数儿童偶然表现出来的特征,而是从许多儿童的发展过程中概括出来的普遍事实,是各年龄阶段中大多数儿童心理发展的一般趋势和典型特征。因此做题的时候要注意区分各选项之间的不同点,结合复习过的知识点做出正确的选择。4:答案 D 解析 [名师点睛]幼儿身体发展系统里面最快的是神经系统。神经系统是机体内起主导作用的系统。内、外环境的各种信息,由感受器接收后,通过周围神经传递到脑和脊髓的各级中枢进行整合,再经周围神经控制和调节机体各系统器官的活动,以维持机体与内、外界环境的相对平衡。5:答案 解析 学习学前心理学对于幼儿教育工作者具有重大的现实意义:①学习学前儿童心理学,有助于了解学前儿童心理的特点。走进童心世界。学前教育的对象是处于学前阶段的孩子,他们的心理活动是非常有趣而且独特的。比如,为什么儿童会认为帮妈妈洗碗时打破十个碗的孩子不好,而偷吃东西打破一个碗的孩子是好孩子?类似这样的情况和问题,通过学习学前心理学,都可以有所了解。②学习学前心理学,有助于树立正确的儿童观。儿童与成人是不一样的。3—4岁的孩子与5—6岁的孩子心理活动也不一样。学前心理学会让我们明白,儿童有许多可爱的特点,我们不能用成人的标准去要求。③掌握学前儿童的心理特点和规律。有助于做好学前教育工作。学前教育工作是以了解学前儿童的心理特点为基础的。例如.3岁左右的儿童还不太会和别人一起玩,因此,不能要求过高,而应着重于引导和培养。学习学前心理学.还有助于我们更好地对儿童因材施教。儿童心理发展中存在着个别差异性,了解儿童的这一特点,能够使我们真正从每个儿童的特点出发,与儿童进行积极而有效的交往,引导他们良好地发展。④学习学前心理学,有助于为儿童发展提供更加适合的环境。儿童的心理正处于发展过程中,而儿童的心理发展与周围环境有直接的关系。因此,理解与认识儿童生活和游戏环境的意义十分重要。通过学习学前心理学,我们会重视并能够为学前儿童创造一个能使其更好发展的环境。6:答案 解析 教育与生产力是一种相互作用的关系: 首先,教育的发展是受生产力发展水平所制约的。 (1)生产力发展制约着教育发展的规模和速度。 (2)生产力发展制约着教育目的(人才的培养规格)。 (3)生产力发展制约着课程设置和教学内容的改革。 (4)生产力发展促进教学方法、教学手段和教学组织形式的改进。 另外,教育的发展又会反过来推动生产力的发展,也就是教育的经济功能。 (1)教育是劳动力再生产的重要手段之一,把可能的劳动力变为现实的劳动力,提高劳动者素质,从而促进生产的发展。 (2)教育是科学知识再生产的重要手段,把科学知识转化为生产力。 (3)教育是生产新的科学技术、发展科学的重要手段。7:答案 B 解析 [名师点睛]幼儿的社会化过程是幼儿了解社会对他有哪些需要与期望、规定了哪些行为规范,并使自己逐步实现这些期待的过程,使个体适应社会的漫长的发展过程。这一过程的实现需要幼儿个体的亲身参与,通过自身的社会化过程来实现其社会性发展。8:答案 A 解析 [名师点睛]皮亚杰根据幼儿的认知发展对幼儿的游戏进行了分类,认为游戏分为感觉运动游戏、象征游戏、结构游戏和规则游戏,其中感觉运动游戏是幼儿最初的游戏形式,象征游戏是幼儿最典型的游戏,规则游戏是幼儿最高级的游戏形式。9:答案 C 解析 [名师点睛]听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动,它是用游戏的方式组织幼儿进行的语言教育活动,含有较多的规则游戏的成分,能够较好地吸引幼儿参与语言学习活动,并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。活动的目标是以培养儿童倾听和表述能力为主,活动的内容主要集中在听和说的理解与表达方面。设计与实施的基本结构:(1)创设游戏情境,引发儿童兴趣。(2)交代游戏规则,明确游戏玩法。(3)教师指导儿童游戏。(4)儿童自主游戏。因此本题选择C。10:答案 A 解析 为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。故选A。