小学教师招聘通关每日一练(5)

编辑时间:2020年5月21日

1：在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的？（　　）

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A、 以教师为主，家长为辅

B、 家长与教师作为平等的教育主体

C、 以教育能力较强的一方为主

D、 在园以教师为主，在家以家长为主

 

2：中国历代异常发达的政治哲学和历史哲学早就无数次告诫世人：权力的私有及其El益专横，只能导致万民涂炭、王朝崩溃的惨祸。但是由于所有这些深痛剖析永远难以进人法律层面而成为制约统治权力的刚性力量，所以它们只能转而定型为一种“代偿”方式，即思辨、文学和伦理等领域中的深深涵咏和喟叹。因此，在中晚唐开端的中国皇权社会后期文化中，以李商隐等人的作品为代表，不仅“咏史”之作数量日益庞大，而且诸多经典之作极其警策，具有空前沉郁的历史悲剧感。 对这段文字的主旨概括最准确的是（　　）。

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A、告诫世人吸取历史兴亡的深刻教训

B、剖析权力私有必然造成的社会危机

C、评价李商隐等唐代诗人的创作成就

D、说明咏史诗作诞生的社会政治背景

 

3：2014年世界杯决赛前，德国教练在安排队员的出场顺序时想：如果10号队员的流感痊愈，并且比赛状态好的话，那么就让10号队员出场；只有10号队员不出场，才派8号队员出场。 如果决赛时8号队员上场了，则以下哪项肯定为真?（　　）

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A、10号队员流感病情严重

B、10号队员比赛状态不佳

C、8号队员没有感染流感

D、如果10号队员的流感痊愈，那么他的比赛状态不佳

 

4：简述幼儿情绪情感培养的方法。

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5：广义的学前教育是面向0—6、7岁的儿童实施的教育，可具体分为（　　）。

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A、0— 3岁的早期教育和3—6、7岁的幼儿教育

B、0 —3岁的托儿所教育和3—6、7岁的幼儿园教育

C、0—3岁的早期教育和3—6、7岁的幼儿园教育

D、0—3岁的托儿所教育和3—6、7岁的幼儿教育

 

6：幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（　　）。

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A、游戏

B、交往

C、活动

D、游玩

 

7：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（　　）。

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A、自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展

B、幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

C、好奇心和探究欲望，发展认识能力

D、参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣

 

8：教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，这是活动区之间的（　　）。

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A、界限性

B、相容性

C、转换性

D、规则性

 

9：某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演？”“哗!”几十只小手举了起来。老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“做得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒…… 结合学前儿童游戏基本特征，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。

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10：经过长时间教育．我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净。我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“小诀窍”。有的孩子说“要用肥皂搓。再用水冲干净”。有的说“洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿的”。我搬来了娃娃家的“脸盆”、“肥皂”、“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷袖子→打开水龙头冲一下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池的上方墙上。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。 以上案例中，老师的做法对吗?体现了哪些学前教育的准则?请结合案例具体分析。

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看答案 1：答案 B
解析  【解析】现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系。这种伙伴关系存在于家庭和学校之间，是面向整个家庭，而不是孤立地针对个别儿童。这种伙伴关系强调了家长和教师的平等性，肯定了家长的潜能和作用。
2：答案 D
解析  本题的行文脉络为“分—总’，式，文段的前两句话论述了历代的政治哲学、历史哲学早已看清权力私有的危害，具有醒世作用，但是不能融入法律层面的刚性力量之中，只能转变为文学作品流传于世。文段最后一句总结前文(标志词是“因此”)．解释了“咏史”诗作大量诞生的原因。由此可知D项为正确答案。
3：答案 D
解析  从题干可知：(1)如果l0号队员流感痊愈并且比赛状态好，那么10号队员上场；(2)只有10号队员不上场，8号队员才上场，即如果8号队员上场，则10号队员不上场；(3)8号队员上场了。根据(2)(3)可知，10号队员不上场，再结合(1)可知，并非“l0号队员流感痊愈并且比赛状态好”，即“10号队员流感没有痊愈或者比赛状态不佳”，所以如果10号队员的流感痊愈，那么他的比赛状态不佳。故本题选D。
4：答案 
解析  儿童在出生时就有原始的不分化的情绪反应。随着年龄的增长，在外界环境的影响下，婴儿的情绪反应逐渐分化为愉快的积极反应和不愉快的消极反应，即表现为喜爱和高兴或厌恶、恐惧和发怒。1岁半以后，婴儿情绪的分化更为明显。到了幼儿期，幼儿的情绪和情感变化带有一定的规律性，呈现出其发展的一般特点。成人要在了解这些儿童情绪发展特点的基础上才能更好地培养 儿童的情绪情感。 (1)创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感 教师和家长在日常生活中以身作则，为孩子的成长创造一个良好和谐的氛围，培养其积极的情感。教育过程中坚持科学的教养方式，做到严格要求与尊重爱护相结合。 (2)充分利用各种活动培养幼儿的情感 情感是在具体的活动中产生的，因此，教师要善于利用各种活动来培养幼儿的情感。 (3)成人的情绪自控 家长与教师是幼儿成长过程中的导师，是幼儿模仿与学习的对象。成人要给幼儿以愉快、稳定的情绪示范和感染，应避免喜怒无常，不过分溺爱也不吝惜爱。当幼儿犯错误或闹情绪时，首先应克制自己的情绪，理智冷静地对待每个幼儿的情绪与态度。 (4)正确疏导幼儿的不良情绪 每个孩子都可能在生活中遇到冲突，遇到挫折，从而出现不良的情绪反应。为了避免孩子受到严重的不良情绪困扰，家长和教师一定要善于观察孩子的情绪化，及时了解，并设法进行疏导。对于情绪经常出现波动的幼儿，教师既不能放弃教育要求，也不能简单急躁地对待。而应该针对幼儿的生理、心理原因和各个幼儿的性格特点，随机相宜地采取转移法、冷却法、消退法等有效的干预措施。同时，逐渐引导幼儿学会自我调节情绪。
5：答案 A
解析  [名师点睛]在我国，广义的学前教育是指面向小学之前，即0—6、7岁的儿童所实施的教育，具体又可以划分为两个部分：0—3岁的早期教育和3—6、7岁的幼儿教育。选项中0—3岁的托儿所教育只属于早期教育的组成部分之一，除此之外早期教育还可包括早教指导机构的教育等。而面向3—6、7岁儿童的幼儿教育也不仅仅是幼儿园教育，社会上举办的一些幼儿教育机构例如艺术培训机构等也属于幼儿教育的组成部分，所以本题最准确的答案是A。
6：答案 C
解析  [名师点睛]幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。所以本题正确答案选C。在A、B、C、D四个选项中，我们可以先将B选项的“交往”和D选项的“游玩”排除，很显然，这两个活动并不是儿童与外部环境相互作用的最重要的方式。然后对A选项的“游戏”和C选项的“活动”进行分析。游戏是儿童最基本的活动方式，儿童通过游戏可以跟周围环境进行有效的交往，但是相比于“活动”，游戏的范围就显得有些狭窄，儿童的活动本身就包括儿童的游戏活动，而且活动是幼儿发展的基础和源泉，儿童必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。所以本题正确答案还是应该选C。
7：答案 C
解析  [名师点睛]《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。
8：答案 B
解析  [名师点睛]有的教师在创设区域时把区域弄得太花哨，把体现一个或近似功能的区域设置成好几个活动区。 其实没有必要，完全可以把相似的内容整合在一个区域中。如积塑区、积木区都是拼搭构建，只需设在同一区即可。如益智区就可整合数学、拼图、棋类、迷宫等教育资源，引导儿童在对材料的夹、串、穿、拼、插、分类等操作摆弄中形成数量、大小、形状、颜色、长度、序列、时空等概念，启迪儿童的智慧；表演区可整合音乐表演、木偶表演、故事表演、时装表演等内容，在选择道具、服饰搭配以及表演活动中儿童获得音乐节奏、语言表达、手头操作、艺术表现等方面的发展，有利于儿童活泼开朗个性的培养；生活区可整合感知认识以及洗、切、团、刨、搅拌等操作技能，提高儿童的动手能力，感受生活的乐趣。教师要将性质相似的区域设置在相邻的位置，使儿童之间能够产生互动。
9：答案 
解析  （1）游戏是儿童主动的自愿的活动。游戏是儿童自发的行为，即儿童从事游戏活动是出于自己的兴趣和愿望，而非外在命令强迫。自主性是游戏的最本质属性的表现。案例中表演游戏老师没有遵从儿童的自主意愿，强迫儿童按照自己的想法做表演，无疑违背了儿童的自主性，因而也违背了游戏活动的本质。 （2）游戏伴随着愉悦的情绪。游戏适应儿童身心发展水平和需要，会给儿童感到满足和愉快。在游戏中，儿童能控制所处的环境，表现自己的能力，实现自己的愿望，从成功和创造中获得愉快。而案例中的表演活动，老师不断为儿童设定目标，纠正孩子在游戏过程中的“错误”，压抑了儿童的表现力和创造力，使儿童感到有压力，因而无法获得游戏过程中的愉快的情绪体验。 因此，从这些角度来看，该活动并不是真正意义上的游戏活动。
10：答案 
解析  【参考答案】该案例中的老师做法是正确的。 幼儿园学前教育有如下原则： (1)保教结合的原则； (2)以游戏为基本活动的原则； (3)教育的活动性和活动的多样性原则： (4)发挥一日活动整体教育功能的原则。 本案例中，老师注重孩子日常卫生习惯和生活能力的培养，充分体现了保教结合的原则。老师充分发挥幼儿教育的主体地位，鼓励幼儿自发思考，并且采用“娃娃家”的游戏活动形式，体现了游戏作为学前教育基本活动的原则。同时紧密结合幼儿日常生活经验，运用多种教学手段和教学方法，体现了教育活动性和活动多样性的原则。该老师在教育过程中还充分运用图示、数字，配上文字，将健康领域与科学领域、语言领域等活动内容有效结合，体现了发挥一日活动整体教育功能的原则。最终孩子们都能按照正确的步骤洗手了．实现了该领域教育目标。

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