小学教师招聘通关每日一练(8)

编辑时间:2019年11月2日

1：下列作者、作品、朝代对应正确的一项是（　　）。

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A、诸葛亮——《诫子书》——晋

B、贾谊——《过秦论》——汉

C、韩愈——《秋声赋》——宋

D、王安石——《捕蛇者说》——宋

 

2：小董并非既懂英文又懂法语。如果上述断定为真，下列哪项断定必定为真?（　　）

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A、小董懂英文但不懂法语

B、小董懂法语但不懂英文

C、小董既不懂英文又不懂法语

D、如果小董懂英文，小董一定不懂法语

 

3：小明去动物园看到假山一会儿说像狮子，一会儿说又像熊猫，一会儿说又像猴子，小明的行为体现了儿童心理特点的（　　）。

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A、无意性

B、情绪作用大

C、有意性

D、稳定性

 

4：以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是（　　）。

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A、直接教学

B、合作教学

C、支架式教学

D、启发式教学

 

5：请简要说明幼儿教育对于人的发展有哪些重要的意义。

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6：请根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导，简要阐述幼儿园教育评价重点考查的内容有哪些?

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7：广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和（　　）。

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A、精神环境

B、室内环境

C、户外环境

D、心理环境

 

8：刘老师看到乐乐打一喷嚏，浓浓的鼻涕快流到嘴巴，赶紧对正在拖地板的保育员喊：“王老师，快拿纸帮乐乐擦一下。”刘老师的这种做法违反了学前教育的（　　）。

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A、目标性原则

B、主体性原则

C、保教合一原则

D、发展性原则

 

9：材料分析题：阅读下列材料，回答问题。 有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置非常明显地体现了幼儿园中教师的特长和喜好。面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。 问题：结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象主要违背了哪些原则?并说明理由。

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10：古代“六艺”——“礼、乐、射、御、书、数”中的“御”是指（　　）。

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A、骑马

B、杂技

C、驾车

D、防御

 

看答案 1：答案 B
解析  诸葛亮—《诫子书》—三国；贾谊—《过秦论》—西汉；欧阳修—《秋声赋》—北宋；柳宗元—《捕蛇者说》—唐。
2：答案 D
解析  题干的意思是小董英文、法语不可能金懂，但又不可能全不懂，所以本题的正确答案为D。
3：答案 A
解析  [名师点睛]小明的行为体现了儿童心理活动的无意性的特点，无意性主要指的是儿童的心理容易受到外界环境的影响。心理活动以无意性为主，开始向有意性发展：(1)认识过程以无意性为主，认识过程的无意性是指无预定目的，不需要意志努力而自然地进行。主要是由客观事物的特点引起的。(2)情绪对活动的影响大，自我控制能力差，幼儿的心理活动易受情绪的影响。幼儿在情绪愉快的状态下，一般能够接受任务，坚持活动的时间也比较长，任务完成情况也比较好。反之，活动效果就比较差。幼儿心理活动的无意性还表现为随心所欲，自我控制能力比较差。
4：答案 C
解析  [名师点睛]支架式教学是以维果茨基的最近发展区理论为基础的一种新的建构主义教学模式，它是指通过支架(教师的帮助)把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。在支架式教学中，教师作为文化的代表引导着教学，使学生掌握、建构、内化那些能使其从事更高认知活动的技能，这种掌握、建构和内化是与其年龄和认知水平相一致的，但是，一旦他获得了这种技能，便可以更多地对学习进行自我调节。
5：答案 
解析  (1)促进生长发育，提高身体素质。幼儿生长发育不成熟，缺乏自我保护意识，容易受到伤害，幼儿园能够合理地安排营养保健和一日生活，科学地组织体育锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强其对疾病的抵抗能力和对环境变化的适应能力等，帮助幼儿增强体质，健康成长。 (2)开发大脑潜力，促进智力发展。幼儿期是智力发展的关键期，美国心理学家布卢姆曾经对上千名儿童追踪观察到成年，他在研究基础上提出了智力发展假设：如果17岁时达到的智力发展水平为100%的话，则4岁时已达50%。幼儿处于大脑开发，特别是语言、感知觉等发展的敏感期，需要开展适宜的早期教育。 (3)发展个性，促进人格的健康发展。人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。在幼儿时期受到的教育和影响，常常会在一生中留下印记。幼儿期所受的教育，直接影响到人的一生。 (4)培育美感，促进想象力、创造性的发展。幼儿喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。根据这一特点，幼儿教育以美熏陶、感染幼儿，满足其爱美的天性，萌发其美感和审美情趣，激发他们表现美、创造美的欲望，发展他们艺术的想象力、创造力，促进其健全人格的形成。
6：答案 
解析  根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导，幼儿园教育评价重点考查的内容主要包括以下几个方面： (1)教育计划和教育活动的目标是建立在了解本班幼儿的现状的基础上。 (2)教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。 (3)教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。 (4)教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。 (5)教师的指导是否有利于幼儿主动、有效的学习。
7：答案 A
解析  [名师点睛]广义的游戏环境包括物质环境和精神环境。而选项D心理环境是和空间环境相对应来划分的。选项B室内环境和选项C户外环境都属于空间环境。故正确答案选择A。
8：答案 C
解析  教师应从儿童身心发展的特点出发，在全面、有效地进行教育的同时，重视对儿童生活上的照顾和保护。保育和教育虽各有主要职能，但并不是截然分离，而是在同一过程中实现的。
9：答案 
解析  （1）幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。材料中的做法，违背了经济性原则、幼儿参与性原则和发展适宜性原则。 （2）经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同的地区、不同园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。贯彻经济性原则具体要做到少花钱，多办事，“幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰……”明显违背了这一原则。 幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。环境创设本身的教育意义主要体现在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识；培养幼儿的责任感。幼儿参与环境的创设，能切实地体验到自己做的事对集体的影响，从而培养幼儿的合作精神。“面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。”这就违背了幼儿参与性原则。 发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异性是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。“这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。”就违背了这一原则。
10：答案 C
解析  “六艺”是指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，即“礼”，礼节(即今德育)；“乐”，音乐；“射”，射箭技术；“御”，驾驭马车的技术；“书”，书法(书写、识字、文字)；“数”，算法(计数)。故选C。

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