小学教师招聘通关每日一练(1)


编辑时间:2019年7月3日

  • 1：幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。
  • 判断题   查看原题
  • 对
  • 错
  •  
  • 2：3岁前儿童的思维主要是（　　）。
  • 单项选择题   查看原题
  • A、具体形象思维
  • B、抽象逻辑思维
  • C、直觉思维
  • D、直觉行动思维
  •  
  • 3：陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。
  • 判断题   查看原题
  • 对
  • 错
  •  
  • 4：素质教育的基本特征不包括（　　）。
  • 单项选择题   查看原题
  • A、教育对象的全体性
  • B、教育内容的基础性
  • C、教育空间的封闭性
  • D、教育价值的多元化
  •  
  • 5：对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（　　）特征进行。
  • 单项选择题   查看原题
  • A、顺序性
  • B、互补性
  • C、统一性
  • D、不平衡性
  •  
  • 6：中国咏花诗词的历史认识价值和艺术审美价值是不容忽视的。它通过人们对花卉的审美态度和欣赏情调，曲折地反映了人的种种处境和对生活的理解。我们在阅读鉴赏咏花诗词的同时，考虑历代诗人、词人的不同的创作心态以及与之相适应的艺术境界，是很有趣味的，这对我们的鉴赏活动也颇有益。根据这段文字．“趣味”是指（　　）。
  • 单项选择题   查看原题
  • A、人们阅读鉴赏咏花诗词是一种饶有兴趣的事
  • B、人们阅读鉴赏咏花诗词了解了古人的花卉栽培情况
  • C、人们阅读鉴赏咏花诗词时产生的艺术审美情趣
  • D、咏花诗词本身所具有的艺术审美价值
  •  
  • 7：简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对幼儿健康教育的要求。
  • 简答题   查看原题
  •  
  • 8：我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（　　）。
  • 单项选择题   查看原题
  • A、主动性
  • B、活动
  • C、兴趣
  • D、创造力
  •  
  • 9：区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由地选择了不同的区域开始玩游戏，教师发现创想区一个人也没有。于是说：“创想区谁愿意去玩啊?”可是没有人理睬。教师耐心地再次提高了嗓门： “今天谁愿意去玩纸箱啊?”这时，有一个幼儿举手说：“我去吧。”接着几个幼儿也陆续地响应去创想区玩。可是没一会儿创想区的游戏就结束了。见此情况教师就从头到尾把整个游戏的过程和玩法讲给了她们听，并给她们几个人分配了不同的角色，在教师的指导下创想区里的“纸箱加工厂”总算顺利的开展起来了。在区域活动进行到一半的时候，教师发现创想区里乱成一团，跑过去一看，幼儿们正在玩“开汽车”的游戏呢。当看到教师来了时，幼儿们又赶紧玩起了纸箱，嘴里却不停地说一点都不好玩。 请根据孩子的反应对这位教师的游戏区设置是否合理进行分析，并提出建议。
  • 简答题   查看原题
  •  
  • 10：以集体共同的目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是（　　）。
  • 单项选择题   查看原题
  • A、单独游戏
  • B、平行游戏
  • C、联合游戏
  • D、合作游戏
  •