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小学教师招聘通关每日一练(9)
编辑时间:2019年6月30日
1:在幼儿园月计划、周计划中,教师制定的目标是( )。
单项选择题
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A、全园教育目标
B、中期目标
C、近期目标
D、行为目标
2:为了保护未成年人的身心健康及其合法权益,促进未成年人健康成长,根据宪法,我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》,下列描述与该法规定不一致的是( )。
单项选择题
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A、保护未成年人,主要是学校老师和家长共同的责任
B、教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则
C、学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生
D、未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯
3:下列有关现代科技的说法中,正确的是( )。
单项选择题
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A、高温超导体是指其超导临界温度在摄氏零度以上
B、纳米材料是指结构单元的尺度达到纳米级而原有性能保持不变的材料
C、杂交水稻是通过基因重组改变水稻的基因来提高产量的
D、转基因食品是指转移动植物的基因并加以改变、制造出具备新特征的食品
4:教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为( )。
单项选择题
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A、关键期
B、转折期
C、危机期
D、最近发展区
5:小明是个4岁的孩子,十分活泼可爱,老师很喜欢他。可令老师不解的是,小明很多事情都能做好,就是算数不好,经常要想一会儿才能回答。如果让小明算一下3加4等于几,他会感到很困难,但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子,他就能很快地回答出来。遇到类似的算数问题,小明都是这样,老师认为这样不好,便要求小明要经常思考再得出答案,可小明却做不到。老师为此感到很苦恼。 请回答:小明老师的态度和行为对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的老师提出科学的教育建议。
简答题
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6:简述实验法过程中变量的控制的方法。
简答题
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7:儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法是( )。
单项选择题
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A、直观法
B、游戏法
C、观察法
D、操作法
8:设计一个幼儿园游戏活动方案。
简答题
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9:教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围属于环境中的( )。
单项选择题
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A、广义环境
B、物质环境
C、精神环境
D、教育环境
10:在幼儿刚入园时,某幼儿园对幼儿进行了测试,以便了解他们的发展情况。这种评价方法属于( )。
单项选择题
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A、总结性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、即时评价
看答案
1:答案
C
解析
幼儿园月、周计划属于近期目标。
2:答案
A
解析
根据《中华人民共和国未成年人保护法》第六条规定。保护未成年人,是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。故A项表述不完整,其他三项表述均与《中华人民共和国未成年人保护法》规定一致。
3:答案
C
解析
超导体从具有一定电阻的正常态转变为电阻为零的超导态时,所处的温度叫作临界温度,其临界温度在液氮温度(77K)以上.被称为高温超导体,A项错误;当物质到纳米尺度以后,大约是在1—100纳米这个范围空间,它的性质、性能会发生很大的变化。B项错误;转基因食品,只是基因发生转移,从而改变了遗传物质,但基因本身并没有改变,D项表述错误。仅C项表述正确,因此本题答案选C。
4:答案
D
解析
[名师点睛]最近发展区是指儿童在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。教育学上的“跳一跳可以摘到桃子”强调,在教学中为学生设置的目标难度要适当,既要符合学生的发展水平,又要有一定的挑战性,即设置的目标要处在最近发展区内。
5:答案
解析
(1)小明老师的态度和行为是不正确的。3—6、7岁幼儿的思维主要是具体形象思维,或称为表象思维,即幼儿依靠事物在头脑中储存的具体形象(表象)和对具体形象的联想进行思维活动。该思维活动的特点是:①该阶段幼儿的思维具有了内隐性,可以在头脑中操作而不必表露在外显动作中,但通常思维活动还要借助具体的事物进行;②幼儿能预见到自己行动的结果,也开始计划自己的行动,但往往容易根据事物的表面现象进行思维。材料中。小明是个4岁的孩子,正处于具体形象思维阶段。他的思维活动还要借助具体的事物进行。 例如,让小明算一下3加4等于几,他感到很困难,但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子,他就能很快地回答出来。小明这种现象是个体思维正常发展的规律,因此教师的态度和行为是不正确的。 (2)教育建议:①根据心理发展规律,正确理解幼儿思维发展的特征;②循序渐进地提出行动目的性和计划性要求;③抓住合理时机进行思维能力的培养。
6:答案
解析
(1)消除法:消除法就是排除或隔离无关变量对实验效果的影响,也就是不让无关变量参与实验过程。 (2)恒定法:对一些无法排除的,但可以由实验者控制的无关变量,可以使这些变量在实验中保持恒定不变。 (3)平衡法:所谓平衡,就是指在实验组和控制组,或者在几个不同的实验组内,这些无关变量保持基本相同的状态,使它们在不同的组内对实验变量影响的基本一致,从而不影响自变量与因变量的关系。 (4)统计控制:当上述方法不能运用时,可以用统计的方法对实验数据做一些处理,以削弱无关变量对实验结果的影响。
7:答案
D
解析
[名师点睛]操作法是供给幼儿足够的实物材料,创设一定的环境,引导他们按一定的要求和程序,通过自身的实践活动进行学习的方法。因此选择D。
8:答案
解析
小蚱蜢逛农田 活动目标: (1)在小蚱蜢“种粮”和“吃粮”的过程中,锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作,在游戏中进一步了解秋虫蚱蜢。 (2)在活动中感受互相合作的快乐,体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣。 活动准备: 垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械,幼儿身上贴好黄色或绿色的记号。 活动过程: (1)热身运动 ①教师扮演蚱蜢妈妈,幼儿扮演小蚱蜢,跟着妈妈做运动——秋天到啦,蚱蜢宝宝跟着妈妈一起出去做运动吧。 ②教师和幼儿随音乐做模仿操“小蚱蜢,学跳高,一跳跳上狗尾草,腿一伸,脚一翘,哪个有我跳得高”。 (2)小蚱蜢种粮 ①介绍游戏规则——看,这就是我们的农田,有四条种粮路线,每条路线都由垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏组合而成。幼儿分为四组,每组5人,每人手中有种粮所需要的不同工具。每组第一个幼儿出发,越过障碍物去取一颗粮食种子,返回将种子交给第二个幼儿,第二个幼儿再前往负责种下种子(放入筐内),种下后返回。 以此类推,第三个幼儿负责浇水,第四个幼儿负责施肥,第五个幼儿负责收粮。在规定时间内,收获果实最多的一队获胜。 ②游戏过程中教师注意幼儿出汗情况;并时刻提醒幼儿注意安全,鼓励幼儿不怕困难,勇往直前——他们为什么收获的果实最多呢? (引导幼儿发现互相合作的重要性) ③再次比赛 (3)小蚱蜢吃粮 ——粮食种好啦,跟着妈妈一起去农田里吃粮食吧。 ①介绍游戏规则 这里就是农田啦,绿色两块、黄色两块,绿色是菜地,黄色是水稻,由三根不同高度的橡皮筋分隔开来,要想吃到最美味的粮食,就要跳过最高的皮筋。在吃的过程中,如果听到“青蛙”来了的信号时,就要立即躲避到与自己颜色相同的农田中(幼儿身上已贴好黄或绿记号),等“青蛙”走了再继续吃粮。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一轮比赛。 ②游戏2—3次 (4)放松运动 引导幼儿坐在“草地上”一起随音乐做腿部放松动作。 ——蚱蜢宝宝们,吃饱了吗?跟妈妈一起到草丛里去休息一会儿吧!其实秋天还有许多昆虫呢,下次我们一起邀请他们来开一个秋虫运动会吧。
9:答案
C
解析
精神环境主要包括教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围等。
10:答案
C
解析
诊断性评价是指在教育活动开始之前,为使其计划更有效地实施而进行的预测性评价,其目的在于了解评价对象的基本情况,为制订教育计划或解决问题收集资料、做好准备。
小学教师招聘通关每日一练(1) 2019年6月30日
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