小学教师招聘通关每日一练(3)

编辑时间:2018年10月4日

1：“幼儿园”一词是（　　）诞生的。

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A、1837年

B、1840年

C、1842年

D、1903年

 

2：下列史书属于编年体通史的是（　　）。

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A、《史记》

B、《资治通鉴》

C、《汉纪》

D、《明史》

 

3：下列有关现代科技的说法中，正确的是（　　）。

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A、高温超导体是指其超导临界温度在摄氏零度以上

B、纳米材料是指结构单元的尺度达到纳米级而原有性能保持不变的材料

C、杂交水稻是通过基因重组改变水稻的基因来提高产量的

D、转基因食品是指转移动植物的基因并加以改变、制造出具备新特征的食品

 

4：下列不属于变量控制方法的是（　　）。

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A、消除法

B、恒定法

C、平衡法

D、观察法

 

5：简述教育实验变量控制的主要方法。

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6：发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（　　）。

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A、个体适宜性

B、整体适宜性

C、智力发展适宜性

D、品德发展适宜性

 

7：请简要回答“教育的活动性和活动的多样性”这一幼儿园教育特殊原则的内涵。

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8：儿童应有较多的户外活动时间，夏天大部分时间应在户外活动，春秋季节每天应不少于（　　）小时，冬季每天不少于2小时。

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A、3—4

B、4—5

C、5

D、3

 

9：幼儿园的任务是（　　）。

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A、保育与教育相结合原则

B、保育为主．教育为辅原则

C、教育为主．保育为辅原则

D、保育与教育相分离原则

 

10：婴儿偶尔用双脚蹬席子发出响声后，他就会连续地用脚去蹬席子让它再度发出声响。这种游戏属于（　　）。

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A、规则游戏

B、结构游戏

C、象征性游戏

D、练习性游戏

 

看答案 1：答案 B
解析  1840年由福禄贝尔提出。
2：答案 B
解析  编年体以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。而通史是指连贯地记叙各个时代史实的史书。司马迁的《史记》是纪传体通史；司马光的《资治通鉴》是编年体通史；荀悦的《汉纪》是编年体断代史；《明史》是纪传体断代史。
3：答案 C
解析  超导体从具有一定电阻的正常态转变为电阻为零的超导态时，所处的温度叫作临界温度，其临界温度在液氮温度(77K)以上．被称为高温超导体，A项错误；当物质到纳米尺度以后，大约是在1—100纳米这个范围空间，它的性质、性能会发生很大的变化。B项错误；转基因食品，只是基因发生转移，从而改变了遗传物质，但基因本身并没有改变，D项表述错误。仅C项表述正确，因此本题答案选C。
4：答案 D
解析  [名师点睛]变量的控制的方法有四种，分别是：消除法：消除法就是排除或隔离无关变量对实验效果的影响，也就是不让无关变量参与实验过程。恒定法：对一些无法排除的，但可以由实验者控制的无关变量，可以使这些变量在实验中保持恒定不变。平衡法：所谓平衡，就是指在实验组和控制组，或者在几个不同的实验组内，这些无关变量保持基本相同的状态，使它们在不同的组内对实验变量影响的基本一致，从而不影响自变量与因变量的关系。统计控制：当上述方法不能运用时，可以用统计的方法对实验数据做一些处理，以削弱无关变量对实验结果的影响。
5：答案 
解析  (1)随机选择和分配被试消除被试个体之间的差异，因而采用随机方法来选择和分配被试，能有效地控制被试间的各种差异。 (2)设置控制组 在实验中设置一个或多个控制组，对两个组同时进行因变量的观测(包括前测和后测)，能较好地排除或恒定成熟对实验中因变量的作用。 (3)采用“双盲法” 所谓双盲法，即研究者在实验中既不让实验的主试也不让被试了解实验的真实目的和意图，这可在一定程度上控制主试的态度、被试间自变量的扩散等方面的无关变量。 (4)使无关变量保持恒定 对这些难以完全消除的无关变量，研究者可以设法将其恒定，即在实验的各个组别、各个阶段使其保持不变。 (5)提高实验设计的科学性 在设计中根据对无关变量控制的需要来设计操作自变量的具体方法、设计实验程序、进行时间分配，这能较好地进行无关变量的控制。 (6)控制资料统计过程 研究者按实验目的选择合适的统计方法，并严格统计的程序和结果处理，能减少统计误差，提高研究结论的准确性。
6：答案 A
解析  [名师点睛]本题属于对补充知识的考查。发展适宜性是指教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。要找准每个孩子的最近发展区，使每个孩子通过教学活动都能在原有基础上有所提高。由此可见，“适宜”是指要适宜每个儿童个体的情况，此外适宜性还包括要适宜整个年龄段儿童发展的水平，经总结：发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是个体适宜性。所以，本题正确答案选A。
7：答案 
解析  教育的活动性和活动的多样性原则是指幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。同时，活动形式应多样化，让幼儿能在多种多样的活动中得到发展。 (1)教育的活动性。活动是幼儿发展的基础和源泉。幼儿身心发展的特点决定他们不可能像中小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有幼儿的发展。 (2)教育活动的多样性。幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内容、形式不同，在幼儿发展中的作用是不一样的。教师要注意教育活动的多样性，才能有效地促进幼儿发展。
8：答案 A
解析  [名师点睛]儿童应有较多的户外活动时间，户外活动能使幼儿获得充足的阳光，享受新鲜空气，并利用各种自然条件的变化，增强身体抵抗力，减少疾病，特别是呼吸道的疾病，促进儿童体力和智力的发育。夏天大部分时间应在户外活动，春秋季节每天应不少于3—4小时，冬季每天不少于2小时。
9：答案 A
解析  幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
10：答案 D
解析  练习性游戏是游戏发展的最初形式，也称为机能游戏或感觉运动游戏，对应于发生在感知运动阶段。

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