科学知识的普及不仅不能等同于科学精神的传播，相反，不恰当的科学普及反而会损害科学精神，使公众加深对科学的误解。比如传统科普常常把科学神化，盲目认为科学技术所导致的社会后果必然是好的，对科学技术所产生的负面效应避而不谈，或者把它当做偶然的技术上的失误。科学精神的一个重要部分是怀疑精神，科学本身也可以是怀疑的对象。科学知识之所以值得信赖，并不是因为它是绝对真理，而是因为它是每个人都可以亲自验证的。对科学本身提出质疑正是科学自身的要求。只有正视科学所带来的种种负面效应，才能更好地用科学建设人类的未来。 这段文字意在说明（　　）。

单项选择题

A、要正视科学带来的负面效应

B、怀疑精神是科学精神最重要的一部分

C、科学知识与科学精神的区别

D、不恰当的科学普及具有严重的危害性

查看答案         下一题 答案：A
【原题】： 科学知识的普及不仅不能等同于科学精神的传播，相反，不恰当的科学普及反而会损害科学精神，使公众加深对科学的误解。比如传统科普常常把科学神化，盲目认为科学技术所导致的社会后果必然是好的，对科学技术所产生的负面效应避而不谈，或者把它当做偶然的技术上的失误。科学精神的一个重要部分是怀疑精神，科学本身也可以是怀疑的对象。科学知识之所以值得信赖，并不是因为它是绝对真理，而是因为它是每个人都可以亲自验证的。对科学本身提出质疑正是科学自身的要求。只有正视科学所带来的种种负面效应，才能更好地用科学建设人类的未来。 这段文字意在说明（　　）。

单项选择题

A、要正视科学带来的负面效应

B、怀疑精神是科学精神最重要的一部分

C、科学知识与科学精神的区别

D、不恰当的科学普及具有严重的危害性

【解析】：文段首先将科学普及与科学精神进行比较，然后说明科学需要有怀疑精神，接着说明对科学提出怀疑的正确性，最后一句通过“只有……才……”表明作者的意图，即要正视科学带来的负面效应。故本题正确答案为A。 (本解析由王雪芹提供)

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