我们可以强调教育的目的是为国家培养这样或那样的人才，但不能由此而唯目的化．而了教育的本质属性以及教育对象的特殊性——人的成才，绝非机器的．绝非以专业知识、技能的掌握为标尺，至少还包含着个人人格的以及心灵的滋养。 依次填人划横线部分最恰当的一项是：

单项选择题

A、忘却制造塑造

B、忽视锻造健全

C、扭曲制作培养

D、迷失打造完善

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【原题】： 我们可以强调教育的目的是为国家培养这样或那样的人才，但不能由此而唯目的化．而了教育的本质属性以及教育对象的特殊性——人的成才，绝非机器的．绝非以专业知识、技能的掌握为标尺，至少还包含着个人人格的以及心灵的滋养。 依次填人划横线部分最恰当的一项是：

单项选择题

A、忘却制造塑造

B、忽视锻造健全

C、扭曲制作培养

D、迷失打造完善

【解析】： 由“不能由此而唯目的化”可知，在培养人才的过程中，不能仅仅关注其结果，而忽略了教育的本质及教育对象的特殊性。“扭曲”、“迷失”不合句意，排除C、D。“锻造”含打磨、锻炼的意思，与句中人的成方需要磨炼的意思更对应。故本题答案为B。

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