1：答案 A 解析 由第一行和第二行的图形可以看出，每一行的规律是第一个图形的阴影部分与第三个图形的阴影部分的面积之和等于中间图形的阴影面积。故正确答案为A。2：答案 B 解析 望梅止渴和画饼充饥互为近义词，九牛一毛和沧海一粟互为近义词。细嚼慢咽和囫囵吞枣、螳臂当车和量力而行互为反义词；三天打渔，两天晒网组成一个成语。3：答案 D 解析 D。4：答案 A 解析 计划经济的定义要点是：由政府或财团事先进行计划；自由市场的定义要点是：根据所有者个人自我意愿；宏观调控的定义要点是：政府实施的政策措施。例证(1)中指出政府不干涉国民财产，符合定义②；例证(2)国家统一配给，符合定义①；例证(3)政府上调储蓄利率是宏观调控的表现，符合定义③。故答案选A。5：答案 D 解析 第一组图都含有一个共同的元素——横线。第二组图的前两个图形都含有共同元素——圆，故本题选择D项。6：答案 D 解析 D。每行最后一个数分别为1、3、6、10、15、21、28、36、……，显然35位于第8行，第8行中共有36-28=8个数，且偶数行中数从左到右排列，故35位于第7列，选D。7：答案 B 解析 这道题讨论了学生的求知欲和表现欲与课堂教学发展的关系，即认识的欲望与教育的关系。需要：是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，它是人脑对生理和社会要求的反映。“需要”侧重于社会要求。“欲望”是一种内在的驱动力。由题干中“求知欲”可知第一个空应选“欲望”，教学是一项活动，教育在广义上包括教学。所以，第二个空应选“教育”。即B项。8：答案 C 解析 本题属于推断文意型。阅读可知，题干属于转折型结构，转折型结构强调的是转折后面的内容。很显然，作者不同意有些人的“经济领域与道德领域的规则不一样”的观点，指出“经济领域固然有供求信号、等价交换、产权明晰、利润最大化等规则，但既然它是人们的社会活动，道德原则也会每时每刻渗透其中，两者难以清晰地割裂开来”。所谓“经济领域……两者难以割裂开来”，意思就是提醒人们：在市场经济中伦理道德的作用也是必然存在的。C项正确。本题容易误选B项。题干中作者与有些人争论的焦点在于“在经济领域是否存在道德原则”，B选项把“经济领域”扩大成了“社会活动”，应排除。9：答案 C 解析 C。【解析】10：答案 A 解析 题干图形中的交点数均为6，由此选择交点数为6的A项。
A．
B．
C．
D．
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4：答案 A 解析 计划经济的定义要点是：由政府或财团事先进行计划；自由市场的定义要点是：根据所有者个人自我意愿；宏观调控的定义要点是：政府实施的政策措施。例证(1)中指出政府不干涉国民财产，符合定义②；例证(2)国家统一配给，符合定义①；例证(3)政府上调储蓄利率是宏观调控的表现，符合定义③。故答案选A。5：答案 D 解析 第一组图都含有一个共同的元素——横线。第二组图的前两个图形都含有共同元素——圆，故本题选择D项。6：答案 D 解析 D。每行最后一个数分别为1、3、6、10、15、21、28、36、……，显然35位于第8行，第8行中共有36-28=8个数，且偶数行中数从左到右排列，故35位于第7列，选D。7：答案 B 解析 这道题讨论了学生的求知欲和表现欲与课堂教学发展的关系，即认识的欲望与教育的关系。需要：是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，它是人脑对生理和社会要求的反映。“需要”侧重于社会要求。“欲望”是一种内在的驱动力。由题干中“求知欲”可知第一个空应选“欲望”，教学是一项活动，教育在广义上包括教学。所以，第二个空应选“教育”。即B项。8：答案 C 解析 本题属于推断文意型。阅读可知，题干属于转折型结构，转折型结构强调的是转折后面的内容。很显然，作者不同意有些人的“经济领域与道德领域的规则不一样”的观点，指出“经济领域固然有供求信号、等价交换、产权明晰、利润最大化等规则，但既然它是人们的社会活动，道德原则也会每时每刻渗透其中，两者难以清晰地割裂开来”。所谓“经济领域……两者难以割裂开来”，意思就是提醒人们：在市场经济中伦理道德的作用也是必然存在的。C项正确。本题容易误选B项。题干中作者与有些人争论的焦点在于“在经济领域是否存在道德原则”，B选项把“经济领域”扩大成了“社会活动”，应排除。9：答案 C 解析 C。【解析】
10：答案 A 解析 题干图形中的交点数均为6，由此选择交点数为6的A项。