1：答案 B 解析 削弱型题目。题干博导由“自己学生的博士生论文句子不通，还有不少错别字”得出结论“现在博士生的论文语句越来越难读懂”。B项指出这位博导的学生并不能代表所有的博士生，指出了论据和结论之间是没有联系的，从而削弱了这位博导的结论。A项说明博导不能判断博士生的写作水平只是一种可能，削弱程度有限：C项的“好老师”和D项的“反面论点”与博士生的论文水平无关。故答案选B。2：答案 D 解析 本题属于概括主旨型。阅读可知，题干属于转折型结构，转折型结构强调的是转折后面的内容。题干首先罗列了“传统的动物资源保护措施”存在的种种问题，话锋一转，指出“生物技术新成果的问世，为动物遗传资源的保护和利用开辟了新途径”。因此，这段文字的主旨是：生物技术的进步为动物资源保护开辟了新天地。3：答案 A 解析 文段强调的是要真诚面对公众的问题，正确答案是A。B、D都不是文段要表达的主要意思，更不是本句的主旨。C项表述过于绝对。4：答案 D 解析 题干是一个缺少一段的“三段论”，现在要求我们补上缺少的部分。 A项加入题干后可直接推出题干的第二部分，那么题干的第一部分就失去了作用，A项排除。 B项将题干的第一部分倒置，可以得出“骑自行车上学”=“回家吃午饭”即“不回家吃午饭的都不骑车上学”，但是与是否家在郊区无关，排除。 将C项代入题干与第一部分联合可以得到结论：家在郊区的大山中学的学生“都”不骑自行车上学，而不是“有些”，C项不是必须假设的，排除。 将D项代入题干与第一部分联合：所有骑自行车上学的学生都回家吃午饭，有些家在郊区的学生不回家吃午饭。由此可推出，有些家在郊区的学生不是骑自行车上学的学生，D项正确。5：答案 C 解析 .6：答案 C 解析 7：答案 C 解析 8：答案 B 解析 这篇材料主要介绍了“环保屋”的三个特点，而文段中已经介绍了其中的一个特点．因此作者接下来很自然地要介绍另外两个特点。故答案为B。9：答案 B 解析 10：答案 A 解析 A。观察数字规律，可知（3-1）×3=6，（6-3）×3=9，（9-6）×3=9，……，前两项之差的3倍等于第三项，因此（9-9）×3=0。即正确答案为A。
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.6：答案 C 解析 
7：答案 C 解析 
8：答案 B 解析 这篇材料主要介绍了“环保屋”的三个特点，而文段中已经介绍了其中的一个特点．因此作者接下来很自然地要介绍另外两个特点。故答案为B。9：答案 B 解析 
10：答案 A 解析 A。观察数字规律，可知（3-1）×3=6，（6-3）×3=9，（9-6）×3=9，……，前两项之差的3倍等于第三项，因此（9-9）×3=0。即正确答案为A。