1：答案 C 解析 C。，联立二元一次方程组，解得，T=3,V=60,S=3×60=180。2：答案 C 解析 C。3：答案 B 解析 B。要想相乘结果为奇数，则必须每个转盘上的数字都为奇数。第一个转盘得到奇数的概率为2/3，第二个转盘得到奇数的概率为1/2，因此获奖概率为两者相乘，即为1/3。4：答案 C 解析 考查元素重组。以行为单位，第一行中，图一、图二嘴巴相同，但眼睛不同；图二、图三眼睛相同，嘴巴不同，且三个图形依次逆时针旋转90。。以下两行同样遵循此规律，待选图形与第三行图二应眼睛相同，嘴巴不同，故正确答案为C。 5：答案 D 解析 根据文中“在现有的人才概念中，技术工人常常被排斥在人才的范畴之外，或者提起来重要，排起队来次要；关键岗位需要，而盘点‘功名’时则觉得他们没必要”这句话可知，这段文字是针对人才概念的错误认识这种现象谈的，故此题的答案为 D。A、B、C三项都是文段的一部分内容，故排除。故选D。6：答案 A 解析 题干中的两词是社会角色与其工作对象的对应关系。A、B、C项均有角色的对应关系，但是B项两者之间不是工作关系，C项青蛙不是社会角色。故选A。 7：答案 C 解析 削弱反驳型题目。题干认为由于解决数学问题的计算机程序越来越多，因此基础数学课程可以用其他重要的工程类课程替代。Ⅰ对题干结论有支持作用；Ⅱ指出基础数学对设计计算机程序的重要性，驳斥题干论据；Ⅲ从培养学生思维能力的角度说明基础数学的重要性，对题干有反驳作用。故选C。 8：答案 B 解析 9：答案 D 解析 结合文段可知，“因此”后的内容是对文段的总结，前文说的是人们对童年可能孕育的幸福和罪恶所知甚少。A项“走上一条南辕北辙的道路”与前文“讨论”的语境衔接不恰当，且语义较重，排除。B项的“根本不明白”说法过于绝对，排除。C项的“知之甚少”与前文有重复之嫌，排除。D项“大多数时候”与前文的“当…… 时”衔接恰当．且“力不从心的口号”也更能与前文的“讨论”、“知之甚少”相呼应。本题答案为D。 10：答案 A 解析 A。
，联立二元一次方程组，解得，T=3,V=60,S=3×60=180。2：答案 C 解析 C。
3：答案 B 解析 B。要想相乘结果为奇数，则必须每个转盘上的数字都为奇数。第一个转盘得到奇数的概率为2/3，第二个转盘得到奇数的概率为1/2，因此获奖概率为两者相乘，即为1/3。4：答案 C 解析 考查元素重组。以行为单位，第一行中，图一、图二嘴巴相同，但眼睛不同；图二、图三眼睛相同，嘴巴不同，且三个图形依次逆时针旋转90。。以下两行同样遵循此规律，待选图形与第三行图二应眼睛相同，嘴巴不同，故正确答案为C。 5：答案 D 解析 根据文中“在现有的人才概念中，技术工人常常被排斥在人才的范畴之外，或者提起来重要，排起队来次要；关键岗位需要，而盘点‘功名’时则觉得他们没必要”这句话可知，这段文字是针对人才概念的错误认识这种现象谈的，故此题的答案为 D。A、B、C三项都是文段的一部分内容，故排除。故选D。6：答案 A 解析 题干中的两词是社会角色与其工作对象的对应关系。A、B、C项均有角色的对应关系，但是B项两者之间不是工作关系，C项青蛙不是社会角色。故选A。 7：答案 C 解析 削弱反驳型题目。题干认为由于解决数学问题的计算机程序越来越多，因此基础数学课程可以用其他重要的工程类课程替代。Ⅰ对题干结论有支持作用；Ⅱ指出基础数学对设计计算机程序的重要性，驳斥题干论据；Ⅲ从培养学生思维能力的角度说明基础数学的重要性，对题干有反驳作用。故选C。 8：答案 B 解析 