公务员考试通关每日一练(7)


编辑时间:2016年7月17日

  • 1:节能减排有广义和狭义定义之分,广义而言,节能减排系指节约物质资源和能量资源,减少废弃物和环境有害物(包括三废和噪声等)的排放;狭义而言,节能减排系指节约能源和减少环境有害物排放。 下列不是实现节能减排的具体措施的是( )。
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  • A、加快淘汰落后生产能力、工艺、技术和设备
  • B、推进生态农业园区建设,构建跨产业生态链
  • C、构建高效的企业管理模式和开放的企业管理平台
  • D、开展替代技术、再利用技术、系统化技术等关键技术研究
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  • 2:节能减排有广义和狭义定义之分,广义而言,节能减排系指节约物质资源和能量资源,减少废弃物和环境有害物(包括三废和噪声等)的排放;狭义而言,节能减排系指节约能源和减少环境有害物排放。 下列不是实现节能减排的具体措施的是( )。
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  • A、加快淘汰落后生产能力、工艺、技术和设备
  • B、推进生态农业园区建设,构建跨产业生态链
  • C、构建高效的企业管理模式和开放的企业管理平台
  • D、开展替代技术、再利用技术、系统化技术等关键技术研究
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  • 3:早在20世纪70年代,美国地质工作者在海洋中钻探时,发现了一种看上去像普通于冰的东西,当它从海底被捞上来后,那些“冰”很快就成为冒着气泡的泥水,而那些气泡却意外地被点着了,这些气泡就是甲烷。据研究测试,这些像干冰一样的灰白色物质,是由天然气与水在高压低温条件下结晶形成的固态混合物。目前的科研考察结果表明,它仅存在于海底或陆地冻土带内。纯净的天然气水合物外观呈白色,形似冰雪,可以像固体酒精一样直接点燃,因此,人们通俗、形象地称其为“可燃冰”。这段文字的主要意思是(  )。
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  • 4:有人说看电视会影响小学生的学习,可是对一所学校的调查发现,该校看电视时间较长的学生比看电视时间较短的学生的学习成绩好。由此看来。看电视不会影响小学生的学习。 以下哪项如果为真,最能削弱上面的推论?
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  • A、该被调查学校的代表性不强
  • B、看电视可以开阔小学生的视野,增长他们的见识。有助于学习
  • C、该学校小学生的父母经常让孩子看一些具有教育意义的电视节目
  • D、该学校小学生的父母只有在孩子取得了好成绩的时候才允许他们看电视
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  • 5:大智若愚,不仅可以将有为示无为,聪明装糊涂,而且可以若无其事,装着________的样子,不表明态度,然后静待时机,把自己的过人之处一下子说出来,打对手一个________。 填入横线部分最恰当的一项是(  )。
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  • A、不置褒贬  手足无措
  • B、泾渭分明  惊慌失措
  • C、无动于衷  猝不及防
  • D、不置可否  措手不及
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  • 6:依次填入下列各司横线处的词语,最恰当的一组是(  )。 ①我和他虽然都生活在昆明,但也只是__________见见面。 ②她__________考虑什么问题,总是把集体利益放在第一位。 ③40年过去了,来到自己少年时代生活的地方,__________想起往事。 ④在法律面前人人平等,这个“人人”,__________包括所有的人,任何人也不例外。
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  • A、偶然、不管、难免、当然
  • B、偶尔、不论、难免、诚然
  • C、偶然、无论、不免、诚然
  • D、偶尔、不管、不免、当然
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  • 7:国际金融危机的成因不包括(  )。
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  • A、经济过热导致生产过剩
  • B、贸易收支巨额逆差
  • C、外资的过度流人
  • D、弹性的汇率制度
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  • 8: 人们进行征服和改造自然界的生产劳动,目的都是为了创造出一定的物质产品。在各个社会历史时代中,人们征服和改造自然界的实际能力的高低,决定了所能创造出的物质产品的类别及多寡状况。而这又会从根本上直接决定每个社会历史时代的生产资料所有制形式,包括是公有制还是私有制,以及是什么样的公有制和私有制。这意味着(  )。
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  • A、经济基础决定上层建筑
  • B、上层建筑决定经济基础
  • C、生产关系决定生产力
  • D、生产力决定生产关系
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  • 9:从所给四个选项中,选择最合适的一个,使之保持前四个图形的规律性(  )。 \"\"
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  • A、请选择
  • B、请选择
  • C、请选择
  • D、请选择
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  • 10: 网络问政,领导干部之责在于“问”,网民之责在于“正”。何谓“正”?就是要以正确的舆情信息影响领导干部。即使是涉及切身利益的问题,也应出以公心,不夸大,不歪曲,不谩骂。网络已经越来越成为人们反映意见、建议和诉求的重要渠道,这个渠道应当重用,但不能滥用,否则就会削弱其公信力。 这段文字主要讨论的是(  )。
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  • A、网络问政中领导和网民之间的相互责任
  • B、政府应该如何对待网络问政中出现的问题
  • C、网民在网络问政中的责任
  • D、如何增强网络问政的公信力
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