1：答案 A 解析 第一组图形中的小圆都在大图形内部；第二组的小圆都在大图形外部。只有A项符合此规律。2：答案 A 解析 第一组图形中的小圆都在大图形内部；第二组的小圆都在大图形外部。只有A项符合此规律。3：答案 B 解析 B。4：答案 D 解析 千头万绪：比喻事情的头绪非常多，也形容事情复杂纷乱。一般不与“人物关系”搭配，排除A。抑扬顿挫：形容声音高低起伏，节奏分明，和谐悦耳。一般指音乐、朗诵，有时也指文学作品，不能用来形容小说情节，排除C。纷繁芜杂：多而杂乱，没有条理。与句意不符，排除B。故本题正确答案为D。5：答案 A 解析 文段首先提出“今后五十年内，人脑可能与电脑直接相连”这一设想，接着从技术层面论证了该设想实现的现实可能性，由此可知，A项为文段的主旨。6：答案 A 解析 图形数量换算，每个朝右的三角形相当于3个朝左的三角形，则图中朝左的三角形的个数依次是4、5、6、7、(8)．选项中只有图形A经过这种换算后是8个朝左的三角形。7：答案 A 解析 B项中“从而”使用不当，前后分句之间并没有明显的承接关系。C项语序不对，“毕竟”应该放在“黑暗已经过去”的前面。D项中关联词使用不当．“何况”应该改为“即便”。8：答案 D 解析 文段首先说明文学批评写作应恰当运用相关术语，以保证其规范化和学术性，然后以“除此之外”强调文学批评语言的艺术性要求。综合可知，文段主要阐述了文学批评语言的两大要求。A项只涉及“规范化”、C项只涉及“艺术性”，均不全面，排除。B项文学批评的写作目的不是文段的重点，排除。本题答案为D。 9：答案 B 解析 题干中并未表明作者的作品是否会完美元缺，因此A项不能推出，题干中也未说明作者对评论的态度，评论与作者无关，但是作品本身仍然是属于作者的，因此C、D项 不能推出。B项是文段所要表达的意思，因此正确。 10：答案 C 解析 羊群效应的定义要点：①从众心理；②盲从；③盲从导致陷入骗局或失败。A、B、D三项符合定义。C项班主任老师和数学老师在考试前告诉学生这次考试很难，结果大部分学生在这次考试中表现失常。这个案例包含了一种暗示心理，没有盲从心理。
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4：答案 D 解析 千头万绪：比喻事情的头绪非常多，也形容事情复杂纷乱。一般不与“人物关系”搭配，排除A。抑扬顿挫：形容声音高低起伏，节奏分明，和谐悦耳。一般指音乐、朗诵，有时也指文学作品，不能用来形容小说情节，排除C。纷繁芜杂：多而杂乱，没有条理。与句意不符，排除B。故本题正确答案为D。5：答案 A 解析 文段首先提出“今后五十年内，人脑可能与电脑直接相连”这一设想，接着从技术层面论证了该设想实现的现实可能性，由此可知，A项为文段的主旨。6：答案 A 解析 图形数量换算，每个朝右的三角形相当于3个朝左的三角形，则图中朝左的三角形的个数依次是4、5、6、7、(8)．选项中只有图形A经过这种换算后是8个朝左的三角形。7：答案 A 解析 B项中“从而”使用不当，前后分句之间并没有明显的承接关系。C项语序不对，“毕竟”应该放在“黑暗已经过去”的前面。D项中关联词使用不当．“何况”应该改为“即便”。8：答案 D 解析 文段首先说明文学批评写作应恰当运用相关术语，以保证其规范化和学术性，然后以“除此之外”强调文学批评语言的艺术性要求。综合可知，文段主要阐述了文学批评语言的两大要求。A项只涉及“规范化”、C项只涉及“艺术性”，均不全面，排除。B项文学批评的写作目的不是文段的重点，排除。本题答案为D。 9：答案 B 解析 题干中并未表明作者的作品是否会完美元缺，因此A项不能推出，题干中也未说明作者对评论的态度，评论与作者无关，但是作品本身仍然是属于作者的，因此C、D项 不能推出。B项是文段所要表达的意思，因此正确。 10：答案 C 解析 羊群效应的定义要点：①从众心理；②盲从；③盲从导致陷入骗局或失败。A、B、D三项符合定义。C项班主任老师和数学老师在考试前告诉学生这次考试很难，结果大部分学生在这次考试中表现失常。这个案例包含了一种暗示心理，没有盲从心理。