1：答案 B 解析 文段是从“认知问题上”和“客观的角度”这两个方面，即从主观和客观上讲述了如何实现公平正义，也就是实现公平正义的途径。故选B。2：答案 A 解析 .3：答案 C 解析 例证(1)属于循环定义，例证(2)无对应的定义，例证(3)属于含混定义。4：答案 B 解析 B。5：答案 A 解析 A。递推数列。从第四项开始，每一项都等于前面三项之和，因此未知项为39+67+122=228。6：答案 A 解析 题干除第三个图形外，其他图形均非对称图形，通过中间三个图形可排除封闭区域数规律。交点数、线条数也不存在规律。仔细观察发现每个图形中都只有一条直线，其余线条均为曲线，选项中只有A符合。 7：答案 B 解析 本题属于主旨概括题。文段首句强调隋唐时期的陶器开启了中国陶器与西域的交流，后文具体阐述陶器在产生和发展过程中与其他国家之间的文化交流作用。A项没有体现主体“陶器”。C项“唐代陶器”主体片面。D项没有体现“文化交流”。因此，本题答案为B选项。8：答案 D 解析 第一组图形中第一个图为立体图形，第二个图为立体图形的主视图，第三个图为立体图形的俯视图；第二组图形也符合此规律。选项A、B为第二组第一个图的左视图，选项C、D为俯视图，来看C、D的区别。C项中多出的一条直线表示的是底面宽度方向上的位置，在俯视图中是看不到的。故不应画出，所以正确答案为D。 9：答案 A 解析 10：答案 D 解析 如果参加调查的运动员不包括成绩较差的队员，就可以解释题干的现象。故选D。
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.3：答案 C 解析 例证(1)属于循环定义，例证(2)无对应的定义，例证(3)属于含混定义。4：答案 B 解析 B。
5：答案 A 解析 A。递推数列。从第四项开始，每一项都等于前面三项之和，因此未知项为39+67+122=228。6：答案 A 解析 题干除第三个图形外，其他图形均非对称图形，通过中间三个图形可排除封闭区域数规律。交点数、线条数也不存在规律。仔细观察发现每个图形中都只有一条直线，其余线条均为曲线，选项中只有A符合。 7：答案 B 解析 本题属于主旨概括题。文段首句强调隋唐时期的陶器开启了中国陶器与西域的交流，后文具体阐述陶器在产生和发展过程中与其他国家之间的文化交流作用。A项没有体现主体“陶器”。C项“唐代陶器”主体片面。D项没有体现“文化交流”。因此，本题答案为B选项。8：答案 D 解析 第一组图形中第一个图为立体图形，第二个图为立体图形的主视图，第三个图为立体图形的俯视图；第二组图形也符合此规律。选项A、B为第二组第一个图的左视图，选项C、D为俯视图，来看C、D的区别。C项中多出的一条直线表示的是底面宽度方向上的位置，在俯视图中是看不到的。故不应画出，所以正确答案为D。 9：答案 A 解析 
10：答案 D 解析 如果参加调查的运动员不包括成绩较差的队员，就可以解释题干的现象。故选D。