1：答案 C 解析 C。四周数字之和等于中间数字的4倍，因此未知项为4×14-20-7-13=16。2：答案 D 解析 基因工程是在生物化学、分子生物学、生物物理学、分子遗传学等学科的研究成果基础上逐步发展起来的。3：答案 B 解析 B。吃第一颗糖有1种吃法，第二颗糖2种方法，第3颗1+2=3,第四颗2+3=5,第5颗3+5=8,第6颗5+8=13,第7颗8+13=21,第8颗13+21=34,第9颗21+34=55,第10颗34+55=89。4：答案 D 解析 5：答案 A 解析 文段说的是政策及政策建议的基础是主观的信念，而非“政策的好坏”。B项偷换概念.排除。文段说的是需求管理政策和供给刺激政策哪个更好不容易判断，而非这两项政策的好坏没有定论.C项错误，排除。文段并未指出应该如何制定社会管理政策，D项为无关项，排除。“是从多长的时间尺度来考量”说的是对“好”的评价不确定的问题，即社科领域不存在绝对的客观真理。本题答案为A. 6：答案 A 解析 本题属于概括主旨型。题干前四句话是介绍为什么要提高农民科学文化素质，最后一句话则是介绍国家将如何提高农民科学文化素质，可见整段材料都是围绕提高农民科学文化素质展开的，B、C、D三项都只是该文字描述的一个方面，只有A项最为准确全面。故选A。 7：答案 B 解析 B。工程问题。采用赋值法，赋值每个农民割麦子的效率为1，由题意，甲组割麦子的总量为20×1.5+10×1.5=45，故每个农民捆麦子的效率为45÷1.5÷10=3；设从10点之后经过x小时，乙组的麦子全部捆好。故乙组割麦子的总量为15×（3+x），捆麦子总量为20×3×x，二者应该相等，解得x=1（小时）；故11：00时麦子可以全部捆好（最后一步可以采用代入排除）。8：答案 A 解析 分析句子可知横线处填入的词和“竞争无序”共同修饰“种种乱象”。分析四个成语，“不切实际”与“种种乱象”搭配不当，排除B。“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起。不能用来形容企业，排除C项。“良莠杂陈”指好的坏的都有，混杂在一起。“参差不齐”形容水平不一或很不整齐。前者单指好的坏的都有，后者强调水平高低，不强调好坏。根据句中“投机取巧”、“竞争无序”可知横线处填入“良莠杂陈”更契合句意。 9：答案 C 解析 参考答案：C 本题解析：论证类。C项所表达的观点是大众存在辨别是非的能力，不会全部接受媒体所宣传的内容，所以C项可以削弱题干的论述。因此本题答案为C选项。10：答案 D 解析 D。
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5：答案 A 解析 文段说的是政策及政策建议的基础是主观的信念，而非“政策的好坏”。B项偷换概念.排除。文段说的是需求管理政策和供给刺激政策哪个更好不容易判断，而非这两项政策的好坏没有定论.C项错误，排除。文段并未指出应该如何制定社会管理政策，D项为无关项，排除。“是从多长的时间尺度来考量”说的是对“好”的评价不确定的问题，即社科领域不存在绝对的客观真理。本题答案为A. 6：答案 A 解析 本题属于概括主旨型。题干前四句话是介绍为什么要提高农民科学文化素质，最后一句话则是介绍国家将如何提高农民科学文化素质，可见整段材料都是围绕提高农民科学文化素质展开的，B、C、D三项都只是该文字描述的一个方面，只有A项最为准确全面。故选A。 7：答案 B 解析 B。工程问题。采用赋值法，赋值每个农民割麦子的效率为1，由题意，甲组割麦子的总量为20×1.5+10×1.5=45，故每个农民捆麦子的效率为45÷1.5÷10=3；设从10点之后经过x小时，乙组的麦子全部捆好。故乙组割麦子的总量为15×（3+x），捆麦子总量为20×3×x，二者应该相等，解得x=1（小时）；故11：00时麦子可以全部捆好（最后一步可以采用代入排除）。8：答案 A 解析 分析句子可知横线处填入的词和“竞争无序”共同修饰“种种乱象”。分析四个成语，“不切实际”与“种种乱象”搭配不当，排除B。“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起。不能用来形容企业，排除C项。“良莠杂陈”指好的坏的都有，混杂在一起。“参差不齐”形容水平不一或很不整齐。前者单指好的坏的都有，后者强调水平高低，不强调好坏。根据句中“投机取巧”、“竞争无序”可知横线处填入“良莠杂陈”更契合句意。 9：答案 C 解析 参考答案：C 本题解析：论证类。C项所表达的观点是大众存在辨别是非的能力，不会全部接受媒体所宣传的内容，所以C项可以削弱题干的论述。因此本题答案为C选项。10：答案 D 解析 D。