1：答案 C 解析 C。两两作商结果为-4,-1,2,5,8，故答案为40×8=3202：答案 C 解析 C。设共有x辆车，由题意可列方程得22x+5=26x-15，解得x=5，总人数为22×5＋5=115（人），如果每辆车坐25人，则共需要5辆车，最后一辆车坐15人，剩余座位数为10个。因此，本题答案为C选项。3：答案 A 解析 4：答案 A 解析 本题属于推断文意型。阅读可知，题干的逻辑思路是：中国古代礼制要求服装尽力遮掩身体的各种凹凸→冕服章纹要有效地体现等级区别(隐含：礼制的要求)，图案就必须清晰可辨、鲜明突出→无论是冕服对人所占空间的扩大，还是图案对冕服平面风格的要求，都指向了中国传统服装宽大适体的平面剪裁法。由此可知，这段文字意在说明：礼制是中 国平面剪裁法的根源，正是礼制的要求使中国传统服装采用了平面剪裁法。5：答案 C 解析 解析：这段文字由朱光潜先生的话引出“审美”这一话题，并具体介绍了审美的两种情形，除了直觉的审美外，更多时候审美还有一种理念的参与。与此一致的是C项。Ａ项，审美只是看待事物三种态度中的一种，文段着重讲的是审美的两种情形，用什么态度看待事物并不是文段意在说明的内容。Ｂ项，文段只说看待事物有三种态度，并没有就三种态度的层级进行比较，属主观臆测。Ｄ项“审美情趣的培养”在文中没有论述，属过度引申。 6：答案 C 解析 本题是一个逆向思维题，先假设甲、乙、丙、丁、戊中任何一个人的说法的一半是正确的，开始反推。假如丙说的l是亚洲是正确的，那么5就不是非洲，那么就知道丁说的4是非洲是正确的。当丁说4是非洲正确的时候，那么3是大洋洲的说法就是错误的，就可以推断乙说的2是大洋洲是正确的，那么4是亚洲的说法是错误的。最后剩下甲和戊，而甲说2是美洲和前面推出正确结论的2是大洋洲是相矛盾的。所以可以认定甲说3是欧洲是正确的，那么5就是美洲了。由此便知道1—5依次为亚洲、大洋洲、欧洲、非洲、美洲，故此答案应选C。7：答案 D 解析 题干中散文、小说、诗歌三者都是文学体裁，属于并列关系。A项高中生和大学生是并列关系，但实习生和两者却是交叉关系，故排除；B项三者是顺承关系，只有先签约才能发生违约情况最终导致解约；C项名词和动词是并列关系，二者和实词构成的是种属关系，即名词和动词都属于实词，故排除。D项三者都属于修辞方法，为并列关系，当选。 8：答案 A 解析 9：答案 A 解析 本题属于实词与成语辨析题。“它能够博采，又能提炼，……是一种卓越的创造”说明蜜蜂酿蜜富于“哲理”，给人启发，且与“思想史上、艺术史上”相呼应。故选A。 10：答案 C 解析
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4：答案 A 解析 本题属于推断文意型。阅读可知，题干的逻辑思路是：中国古代礼制要求服装尽力遮掩身体的各种凹凸→冕服章纹要有效地体现等级区别(隐含：礼制的要求)，图案就必须清晰可辨、鲜明突出→无论是冕服对人所占空间的扩大，还是图案对冕服平面风格的要求，都指向了中国传统服装宽大适体的平面剪裁法。由此可知，这段文字意在说明：礼制是中 国平面剪裁法的根源，正是礼制的要求使中国传统服装采用了平面剪裁法。5：答案 C 解析 解析：这段文字由朱光潜先生的话引出“审美”这一话题，并具体介绍了审美的两种情形，除了直觉的审美外，更多时候审美还有一种理念的参与。与此一致的是C项。Ａ项，审美只是看待事物三种态度中的一种，文段着重讲的是审美的两种情形，用什么态度看待事物并不是文段意在说明的内容。Ｂ项，文段只说看待事物有三种态度，并没有就三种态度的层级进行比较，属主观臆测。Ｄ项“审美情趣的培养”在文中没有论述，属过度引申。 6：答案 C 解析 本题是一个逆向思维题，先假设甲、乙、丙、丁、戊中任何一个人的说法的一半是正确的，开始反推。假如丙说的l是亚洲是正确的，那么5就不是非洲，那么就知道丁说的4是非洲是正确的。当丁说4是非洲正确的时候，那么3是大洋洲的说法就是错误的，就可以推断乙说的2是大洋洲是正确的，那么4是亚洲的说法是错误的。最后剩下甲和戊，而甲说2是美洲和前面推出正确结论的2是大洋洲是相矛盾的。所以可以认定甲说3是欧洲是正确的，那么5就是美洲了。由此便知道1—5依次为亚洲、大洋洲、欧洲、非洲、美洲，故此答案应选C。7：答案 D 解析 题干中散文、小说、诗歌三者都是文学体裁，属于并列关系。A项高中生和大学生是并列关系，但实习生和两者却是交叉关系，故排除；B项三者是顺承关系，只有先签约才能发生违约情况最终导致解约；C项名词和动词是并列关系，二者和实词构成的是种属关系，即名词和动词都属于实词，故排除。D项三者都属于修辞方法，为并列关系，当选。 8：答案 A 解析 
9：答案 A 解析 本题属于实词与成语辨析题。“它能够博采，又能提炼，……是一种卓越的创造”说明蜜蜂酿蜜富于“哲理”，给人启发，且与“思想史上、艺术史上”相呼应。故选A。 10：答案 C 解析 