1：答案 A 解析 A。设甲股票买了X元，乙股票买了Y元，列方程组：解得：X=15000，Y=9000，故X∶Y=15∶9=5∶3。因此，本题答案选择A选项。2：答案 D 解析 A项中的“甲企业”与定义中的“人民法院或指定机关”不符，其应属于委托代理。B项也属于委托代理。C项中的甲是乙的法定代理人，属于法定代理。故正确答案为D。3：答案 D 解析 “五年规划”主要是对全国重大建设项目、生产力分布和国民经济重要比例关系等作出规划，为国民经济发展远景规定目标和方向，A项说法错误。中国除了1949年到1952年底为国民经济恢复时期和1963年至1965年为国民经济调整时期外，从1953年第一个“五年计划”开始，已经编制出了十二个“五年规划”，B项说法错误。我国“十一五规划”中关于国内生产总值年均增长率的目标是年均增长7．5%，C项说法错误。“十二五”在制定程序上，由各部委省市区在2009年下半年初步完成本领域、本地区的规划统一汇总到国务院，编制全国的“十二五”规划，并在2010年下半年的中共十七届五中全会上讨论建议稿，而后提交2011年3月份的全国两会上审议。D项正确。4：答案 A 解析 高山属于陆地，并且高于地面；波浪属于海洋，并且高于海面。故答案选A。5：答案 B 解析 B。该单位的员工分为两部分：中级及以上职称与中级以下职称。根据第一句话，原来中级以下的人数为总职工的3/8，即为3的倍数，排除A、C选项。第二句话，2名中级以下职工评为中级职称，中级以下的为4的倍数，即原来中级以下职工减去2应该为4的倍数。答案只能为66。故本题答案为B选项。6：答案 B 解析 B。7：答案 D 解析 这段文字通过中国古代古琴与士、吹打乐与社火的协调性，以及芭蕾形式产生于文艺复兴后的欧洲很自然，而不可能产生在封建桎梏下的中国舞台上的例子．说明了不同的阶层、不同的国家会产生不同的文化艺术形式。D项高度概括了全段四句话的意思．为正确答案。8：答案 A 解析 将左边图形折成右边选项的形状后，左侧面上的线条应该是竖直的，上底面上的线条应该垂直正面，A正确。9：答案 B 解析 前提型题目。题干从“参加学习小组的成员获得的平均分比没参加学习小组的学生更高”得出结论：参加学习小组能够提高学习成绩。显然要求“参加学习小组的学生与没有参加学习小组的学生起点相同”作为假设。否则，如果参加学习小组的学生成绩本来就较高，则无法说明参加学习小组能够提高学习成绩，冈此B项作为假设是必需的。A、C两项都是无关项：如果D项作为假设。则说明参加学习小组的学生原来起点可能更高，削弱了结论。10：答案 C 解析 略。
.则该单位原来有多少名职称在中级以下的职工（ ）
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解得：X=15000，Y=9000，故X∶Y=15∶9=5∶3。因此，本题答案选择A选项。2：答案 D 解析 A项中的“甲企业”与定义中的“人民法院或指定机关”不符，其应属于委托代理。B项也属于委托代理。C项中的甲是乙的法定代理人，属于法定代理。故正确答案为D。3：答案 D 解析 “五年规划”主要是对全国重大建设项目、生产力分布和国民经济重要比例关系等作出规划，为国民经济发展远景规定目标和方向，A项说法错误。中国除了1949年到1952年底为国民经济恢复时期和1963年至1965年为国民经济调整时期外，从1953年第一个“五年计划”开始，已经编制出了十二个“五年规划”，B项说法错误。我国“十一五规划”中关于国内生产总值年均增长率的目标是年均增长7．5%，C项说法错误。“十二五”在制定程序上，由各部委省市区在2009年下半年初步完成本领域、本地区的规划统一汇总到国务院，编制全国的“十二五”规划，并在2010年下半年的中共十七届五中全会上讨论建议稿，而后提交2011年3月份的全国两会上审议。D项正确。4：答案 A 解析 高山属于陆地，并且高于地面；波浪属于海洋，并且高于海面。故答案选A。5：答案 B 解析 B。该单位的员工分为两部分：中级及以上职称与中级以下职称。根据第一句话，原来中级以下的人数为总职工的3/8，即为3的倍数，排除A、C选项。第二句话，2名中级以下职工评为中级职称，中级以下的为4的倍数，即原来中级以下职工减去2应该为4的倍数。答案只能为66。故本题答案为B选项。6：答案 B 解析 B。
7：答案 D 解析 这段文字通过中国古代古琴与士、吹打乐与社火的协调性，以及芭蕾形式产生于文艺复兴后的欧洲很自然，而不可能产生在封建桎梏下的中国舞台上的例子．说明了不同的阶层、不同的国家会产生不同的文化艺术形式。D项高度概括了全段四句话的意思．为正确答案。8：答案 A 解析 将左边图形折成右边选项的形状后，左侧面上的线条应该是竖直的，上底面上的线条应该垂直正面，A正确。9：答案 B 解析 前提型题目。题干从“参加学习小组的成员获得的平均分比没参加学习小组的学生更高”得出结论：参加学习小组能够提高学习成绩。显然要求“参加学习小组的学生与没有参加学习小组的学生起点相同”作为假设。否则，如果参加学习小组的学生成绩本来就较高，则无法说明参加学习小组能够提高学习成绩，冈此B项作为假设是必需的。A、C两项都是无关项：如果D项作为假设。则说明参加学习小组的学生原来起点可能更高，削弱了结论。10：答案 C 解析 略。