中学教师招聘通关每日一练(7)

编辑时间:2023年3月7日

1：我国幼儿园是对（　　）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

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A、6

B、2

C、3

D、4

 

2：幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时（　　）。

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A、福禄培尔创设幼儿园后

B、现代家庭教育的兴起

C、英美幼儿教育兴起

D、中国蒙养院建立之时

 

3：游戏是幼儿自主的活动，只要他们玩得快乐，就不需要教师的指导。 （　　）

判断题   查看原题

对

错

 

4：埃里克森关于人心理发展的八个阶段划分中，第二个阶段所要解决的冲突是（　　）。

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A、信任对不信任

B、勤奋对自卑

C、同一性对角色混乱

D、自主对羞愧

 

5：下列属于行为疗法的是（　　）。

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A、阳性强化法

B、练习法

C、操作法

D、示范法

 

6：下列不符合目前我国幼儿园教师资格认定条件的是（　　）。

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A、具备幼儿师范学校毕业及其以上学历

B、身体健康的成年女性

C、热爱幼儿教育事业，爱护幼儿

D、经国家教师资格考试合格

 

7：历史上第一部论述学前教育的专著是（　　）。

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A、夸美纽斯的《母育学校》

B、卢梭的《爱弥儿》

C、福禄贝尔的《人的教育》

D、杜威的《我的教育信条》

 

8：简述杜威教育思想中的“活动课程论”的观点。

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9：结合幼儿园具体实际，试论述幼儿园的保教结合的原则在幼儿园中有哪些体现?

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10：有的幼儿早餐就只喝一盒牛奶，请从食物成分的功能等分析这样做的坏处。

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看答案 1：答案 C
解析  我国幼儿园是对3～6岁幼儿进行教育的机构。
2：答案 A
解析  福禄培尔创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并于1840年正式命名为幼儿园，为此，他被世界誉为“幼儿园之父”。因此答案为A。
3：答案 错误
解析  
4：答案 D
解析  [名师点睛]新精神分析学说的代表人物埃里克森在弗洛伊德人格结构理论的基础上建立了人格发展渐成说。他认为人格发展中，自我的作用很重要，人的发展是以自我为主导的将人的内心生活与社会任务结合起来的过程。这一学说强调人格发展中自我与社会环境的相互作用，并重视社会文化教育的重要作用。埃里克森认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面 临一对危机或冲突。要想顺利进入下一个发展阶段，人就必须先解决好当前所面临的危机。第二个阶段是自主对羞愧(1—3岁)，儿童必须学习自主，自己吃饭、穿衣及照顾自己的个人卫生等。儿童若无法自己独立，可能会使儿童怀疑自己的能力，并觉得羞耻。父母是主要的社会化代理人。
5：答案 A
解析  [名师点睛]阳性强化法或称正性强化法，应用操作性条件反射原理，强调行为的改变是依据行为后果而定的，其目的在于矫正不良行为，训练与建立某种良好行为。即运用正性强化原则，每当儿童出现所期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法，立刻强化，以增强此种行为出现的频率，故又称奖励强化法。行为主义理论认定行为是后天习得，并且认为一个习得行为如果得以持续，一定是在被它的结果所强化。所以如果想建立或保持某种行为，必须对其施加奖励；如果要消除某种行为，就得设法给予惩罚。这种被称为“赏罚法”的行为矫正方法，完全适用于出现行为障碍的求助者。
6：答案 B
解析  [名师点睛]在1996年实施的《幼儿园工作规程》中对幼儿园各类工作人员的资格有明确的规定：幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高自己的文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康，当然幼儿教师也不例外，所以C选项不选。具体针对幼儿园教师，还规定，在学历方面要求取得幼儿园教师资格应当具备相应的学历，还特别提出要通过“国家教师资格考试”才能取得相应的合格证书，才能担任幼儿教师，但是在这其中，并没有对教师性别提出限制，男性如果符合这些条件也是可以成为一名幼儿教师的，所以，本题应该选B。
7：答案 A
解析  [名师点睛]在夸美纽斯的幼儿教育思想中，依据儿童的年龄特征，设计了一个理想的四级学制，第一级是婴幼儿期(0—6岁)，此时儿童在“母亲的膝前”即母育学校接受教育，并且专著了《母育学校》一书，是历史上第一部论述学前教育的专著，集中体现了夸美纽斯的学前教育思想。所以本题正确答案选A。
8：答案 
解析  在杜威儿童中心主义和教育本质观的影响下，形成了其活动课程论： (1)杜威反对以既有的知识编写系统教材，更反对用这种教材进行教育。他要求把课程与教材恢复到它被抽象出来的原来的经验，即把课程和教材建立在儿童现在的生活经验基础上。儿童本身的活动就是课程，也是教材。这样获得的知识完全是通过儿童的自身体验得来的，是儿童的直接经验，只有这样的知识才是最准确，最有价值的，也是记忆最为深刻的。 (2)在活动课程论的基础上，杜威提出了“从做中学”的教学基本原则。他认为儿童是在自己的活动中去求取经验，获得知识的。获取直接经验就是获得知识，学的过程其实就是做的过程。
9：答案 
解析  在幼儿园具体实际工作中，保教结合的原则主要体现在以下几方面： (1)保育和教育是幼儿园两大方面的工作 保育主要是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好地发育，促进其身心健康地发展；教育则重在培养幼儿良好的行为习惯、态度，发展幼儿的认知、情感、能力，引导幼儿学习必要的知识技能等。这两方面构成了幼儿园教育的全部内容。 (2)保育和教育工作互相联系，互相渗透 幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。虽然保育和教育有各自的主要职能，但并不是截然分离的。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。 (3)保育和教育是在同一过程中实现的 保育和教育不是分别孤立地进行的，而是在统一的教育目标指引下，在同一教育过程中实现的。有的保育员在护理幼儿生活时，忽视随机地、有意识地实施教育，结果，无意识地影响了幼儿的发展。这可能助长了幼儿的依赖思想，也使他们失去了自信，失去了锻炼自己能力的实践机会，也可能在无形中剥夺了幼儿发展自己的权利。
10：答案 
解析  牛奶的主要成分是蛋白质，正常情况下，幼儿喝牛奶通过消化吸收，构成人体细胞和组织的主要成分。但幼儿(包括儿童、青少年、成年人)早餐若只喝牛奶，就有一部分牛奶被作为供热物质，导致营养成分的浪费。(注：正常情况下，糖类是供能物质、蛋白质用来构成人体细胞和组织的主要成分)

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