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中学教师招聘通关每日一练(5)
编辑时间:2022年11月7日
1:幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。
判断题
查看原题
对
错
2:教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享,丰富了图书角的内容,教师这样做遵守了( )教育原则。
单项选择题
查看原题
A、保教结合的原则
B、充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用
C、促进儿童全面发展的原则
D、注重教育的活动性和活动的多样性
3:卢梭说过,热心可以补才能的不足,而才能不能补热心。这是指幼儿教师要具备综合性的能力。
判断题
查看原题
对
错
4:教师必须十分重视自身的发展,做到以身作则、为人师表,这体现了教师劳动( )的特点。
单项选择题
查看原题
A、复杂性、创造性
B、连续性、广延性
C、长期性、间接性
D、主体性、示范性
5:幼儿园要积极开展适合幼儿的体育活动,每日户外体育活动不得少于( )。
单项选择题
查看原题
A、30分钟
B、45分钟
C、1小时
D、1.5小时
6:儿童有自由发表言论的权利,但其权利的行使可受某些限制约束,这些限制不包括( )。
单项选择题
查看原题
A、尊重他人的权利和名誉
B、国界
C、保护国家安全或公共秩序
D、保护公共卫生或道德
7:下列史书属于编年体通史的是( )。
单项选择题
查看原题
A、《史记》
B、《资治通鉴》
C、《汉纪》
D、《明史》
8:鲁迅的著作不是一天能读完的,《狂人日记》是鲁迅的著作,因此,《狂人日记》不是一天能读完的。上述推理中的逻辑错误是( )。
单项选择题
查看原题
A、偷换概念
B、自相矛盾
C、以偏概全
D、循环论证
9:中国书法史上,有诸多不朽的佳作足以彪炳千秋,其中被称为“天下第一行书”的书法作品是( )。
单项选择题
查看原题
A、王羲之《兰亭序》
B、米芾《蜀素帖》
C、苏轼《寒食诗帖》
D、颜真卿《祭侄文稿》
10:城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育,让幼儿了解一些危险因素,知道遵守交通规则,懂得如何保护自己具有重要的意义。请以“交通安全”为主题.设计一个小班教育活动。
简答题
查看原题
看答案
1:答案
正确
解析
(√)
2:答案
B
解析
3:答案
正确
解析
4:答案
D
解析
“以身作则,为人师表”说明教师在教育过程中,其一言一行都要成为学生的榜样,所以这体现了教师劳动的示范性,并且这种示范作用也是教师劳动主体性的体现。所以本题的正确答案为D。
5:答案
C
解析
《幼儿园工作规程》第十九条规定,积极开展适合幼儿的体育活动.每日户外体育活动不得少于1小时。加强冬季锻炼。要充分利用日光、空气、水等自然因素,以及本地自然环境.有计划地锻炼幼儿肌体,增强身体的适应和抵抗能力。
6:答案
B
解析
《儿童权利公约》第十三条规定,儿童应有自由发表言论的权利;此项权利应包括通过口头、书面或印刷、艺术形式或儿童所选择的任何其他媒介,寻求、接受和传递各种信心和思想的自由,而不论国界。此项权利的行使可受某些限制约束,但这些限制仅限于法律所规定并为以下目的所必需:尊重他人的权利和名誉;保护国家安全或公共秩序或公共卫生或道德。
7:答案
B
解析
编年体以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心,按年、月、日顺序记述史事。而通史是指连贯地记叙各个时代史实的史书。司马迁的《史记》是纪传体通史;司马光的《资治通鉴》是编年体通史;荀悦的《汉纪》是编年体断代史;《明史》是纪传体断代史。
8:答案
A
解析
题干中的推理两次提到“著作”,前一个指鲁迅著作的总体,第二个指一部具体的著作《狂人日记》,前后概念不一致,为偷换概念。
9:答案
A
解析
王羲之的《兰亭序》被公认为天下第一行书。
10:答案
解析
【参考设计】 小班社会领域活动《交通标志我会认》 一、活动目标 1.认知:知道红绿灯,斑马线等不同的交通标志的意义; 2.技能:能够在生活中遵守交通规则; 3.情感:养成遵守交通规则的好习惯。 二、活动重难点 重点:幼儿可以了解不同交通标志代表的意思。难点:能够在生活中遵守交通规则。 三、活动准备 物质准备:红绿灯模型、教学挂图、视频动画。经验准备:幼儿有过马路的经验。 四、活动过程 (一)开始部分:游戏导入 1.教师带领幼儿做“开心小火车”的游戏。 师:我们来做一个小游戏,和老师拍手三下就可以乘坐我的开心列车。 2.通过谈话引出主题。 师:小朋友们,你们都坐上了开心列车,那你们平时都还坐过什么车呢? 师:今天我就带你们去大街上看一看各种汽车。 (二)基本部分 1.教师播放《红绿灯》的视频,使幼儿知道红绿灯的含义。 (1)师:小朋友们,视频中的车子和人为什么会突然停下来呢? (2)师:什么颜色的灯会停?什么颜色的灯又会走呢? 2.出示交通标志图片,使幼儿了解认识。 (1)教师出示斑马线的图片,让幼儿知道过马路要走斑马线。 (2)详细介绍斑马线的外形特征。 师:小朋友们看,斑马线是不是很像斑马身上的条纹呢? (3)出示红绿灯图片,详细地给幼儿讲解红灯停,绿灯行。 3.引导幼儿观看交通事故的视频,让幼儿形成规则意识。 (1)师:小朋友们,仔细看一下为什么视频中会发生交通事故? (2)师:小朋友们再来说一说不遵守有哪些危害? (3)教师总结:要遵守交通规则,做一个文明的好孩子。 4.出示图片,使幼儿可以正确分辨对错。 (1)出示乱闯马路的图片,让幼儿判断。 (2)出示沿着斑马线过马路的图片,让幼儿判断。 (三)结束部分 游戏结束:教师带领幼儿玩红绿灯的游戏,教师手拿模型,幼儿根据教师手上的红绿灯来规范自己的行为。 五、活动延伸 将活动延伸至家庭生活中去,让幼儿和爸爸妈妈一起发现身边更多的交通标志。
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