中学教师招聘通关每日一练(6)

编辑时间:2022年6月7日

1：由于学前儿童的生长和心理发展特点所决定，他们对（　　）的依赖性更大。

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A、物质环境

B、精神环境

C、教育环境

D、社区环境

 

2：华生的“教育万能论”属于（　　）。

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A、行为决定论

B、教师决定论

C、环境决定论

D、遗传决定论

 

3：下列关于幼儿园与幼儿家长沟通的策略说法错误的是(　　)。

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A、向家长宣传科学育儿的新观念

B、在相互理解和相互体谅中加强沟通

C、教给家长科学育儿的新方法

D、制订一套固定的方法来应对不同的家长

 

4：某幼儿园在为中班幼儿过集体生日时，拍了一组照片，效果相当好。一家照相馆的老板恰好看到这些照片，选了两张准备做宣传广告用。对此，下列看法正确的是(　　)。

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A、这样的宣传有益无害，因此不必征得任何人的同意

B、只要幼儿园同意老板使用这些照片，就不存在侵权之嫌

C、使用幼儿照片需征得幼儿家长的同意

D、使用幼儿照片需征得幼儿本人同意

 

5：某校对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（　　）。

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A、合理，学校有自主管理学生的权利

B、合法，是塑造良好校风的有效手段

C、不合理，侵犯了学生及其监护人的财产权

D、不合理，罚款之前应得到主管部门的许可

 

6：小雅是幼儿园小班的学生，聪明好动，学习习惯差，经常不完成家庭作业，编一些谎话骗老师；平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷；教师跟她说话，她常支支吾吾或者不理。小雅的教师便跟她父母联系，可每次都是保姆接电话，说她爸妈工作比较忙，没在家；幼儿园组织的“家长沙龙”活动小雅的爸妈也总是缺席，接送小雅上下学的事情全由保姆负责。 根据上述材料，谈谈家园合作及其重要性。

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7：中国古代丝绸之路开通于（　　）。

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A、战国时期

B、西汉

C、唐朝

D、宋朝

 

8：简述幼儿情绪情感培养的方法。

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9：幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么?

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10：下列不属于语言领域目标的是（　　）。

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A、乐意与人交谈，讲话礼貌

B、注意倾听对方讲话，能理解日常用语

C、能清楚地说出自己想说的事

D、能主动地参与各项活动，有自信心

 

看答案 1：答案 A
解析  学前儿童的生长发展和心理发展特点决定他们对物质环境的依赖性更大。他们的独立生活能力尚在形成中，需要成人为其准备安全、卫生、舒适、优美、丰富、和谐的生活环境和教育环境，儿童在适宜的物质环境中生活，他们的生存与发展可获得可靠的保障。因此，答案选A。
2：答案 C
解析  “教育万能论”属于环境决定论。
3：答案 D
解析  
4：答案 C
解析  
5：答案 C
解析  根据《中华人民共和国行政处罚法》第十五条的规定，行政处罚由具有行政处罚权的行政机关在法定职权范围内实施。学校不是具有行政处罚权的行政机关，因此无权对学生实施罚款。该校对违反校规的学生进行罚款的行为属于乱罚款，侵犯了学生及其监护人的财产权。
6：答案 
解析  家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，共同促进儿童的身心发展。家园合作对于幼儿教育质量的提升有着非常重要的作用，有利于树立科学的家庭教育观、有利于指导家长的家庭教育、有利于开发幼儿教育资源、有利于教师和家长的沟通、有利于幼儿园保教管理。 家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境的施教者。父母是孩子的第一任教师，也是终身教师。父母对孩子的影响，是经常的、牢固而深刻的，孩子在家长的关爱中认识世界，在家长的行为中潜移默化。就像材料中的小雅，爸妈忙于工作，缺少对她的关注，接送上下学均由保姆负责，学校活动也不参加．这势必都会影响小雅的性格，而教师要想对她有全面的了解，就需要取得小雅爸妈的合作，这样才能针对小雅的问题，有的放矢，因材施教。同时，家长也应该意识到孩子的教育不仅仅是教师的工作，自己也是孩子教育的主体，自己有责任与老师、幼儿园合作，共同培养孩子全面发展。不能像材料中小雅的爸妈那样。因为工作忙，就忽视了对孩子的教育与陪伴。家园合作是一种双向互动活动，幼儿园与家长作为教育者，都是对幼儿实施教育、促进发展的教育主体，只有密切教师与家长的联系，在合作中不断更新教育观念，在沟通中相互切磋教育方法，形成教育合力，才能使幼儿健康快乐成长。
7：答案 B
解析  “丝绸之路”是指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商业贸易路线。西汉时，汉武帝派张骞出使西域，使其干道基本形成。它以西汉时期长安为起点(东汉时为洛阳)，经河西走廊到敦煌，从敦煌起分为南北两路最终至大秦。这条道最初的作用是运输中国古代出产的丝绸。因此，被称为“丝绸之路”。
8：答案 
解析  儿童在出生时就有原始的不分化的情绪反应。随着年龄的增长，在外界环境的影响下，婴儿的情绪反应逐渐分化为愉快的积极反应和不愉快的消极反应，即表现为喜爱和高兴或厌恶、恐惧和发怒。1岁半以后，婴儿情绪的分化更为明显。到了幼儿期，幼儿的情绪和情感变化带有一定的规律性，呈现出其发展的一般特点。成人要在了解这些儿童情绪发展特点的基础上才能更好地培养 儿童的情绪情感。 (1)创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感 教师和家长在日常生活中以身作则，为孩子的成长创造一个良好和谐的氛围，培养其积极的情感。教育过程中坚持科学的教养方式，做到严格要求与尊重爱护相结合。 (2)充分利用各种活动培养幼儿的情感 情感是在具体的活动中产生的，因此，教师要善于利用各种活动来培养幼儿的情感。 (3)成人的情绪自控 家长与教师是幼儿成长过程中的导师，是幼儿模仿与学习的对象。成人要给幼儿以愉快、稳定的情绪示范和感染，应避免喜怒无常，不过分溺爱也不吝惜爱。当幼儿犯错误或闹情绪时，首先应克制自己的情绪，理智冷静地对待每个幼儿的情绪与态度。 (4)正确疏导幼儿的不良情绪 每个孩子都可能在生活中遇到冲突，遇到挫折，从而出现不良的情绪反应。为了避免孩子受到严重的不良情绪困扰，家长和教师一定要善于观察孩子的情绪化，及时了解，并设法进行疏导。对于情绪经常出现波动的幼儿，教师既不能放弃教育要求，也不能简单急躁地对待。而应该针对幼儿的生理、心理原因和各个幼儿的性格特点，随机相宜地采取转移法、冷却法、消退法等有效的干预措施。同时，逐渐引导幼儿学会自我调节情绪。
9：答案 
解析  目标模式是根据课程设计者对学习者行为变化的期望而确定的教育目标进行课程设计的思路。特点是它区分了一般教育目标和具体的教育目标，并把一般教育目标的分析放在了第一位。同时，也把课程和教学区分开来，将课程内容的选择与组织放在前面，把学习活动和教学设计放在后面，这更符合课程设计的实际情况，具有更强的逻辑严密性。
10：答案 D
解析  [名师点睛]本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中各领域的教育目标的考查。《纲要》中对语言领域目标的表述为：(1)乐意与人交谈，讲话礼貌；(2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语；(3)能清楚地说出自己想说的事；(4)喜欢听故事、看图书；(5)能听懂和会说普通话。所以本题中，只有D选项不是幼儿园语言领域的教育目标。“能主动地参与各项活动，有自信心”是关于儿童社会性发展的目标，是属于社会领域的，所以本题正确答案应该选D。

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