中学教师招聘通关每日一练(4)

编辑时间:2022年3月28日

1：幼儿社会教育的实质是道德知识的传递过程。 （　　）

判断题   查看原题

对

错

 

2：我国幼儿教育的基本出发点是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、对幼儿实施全面发展教育

B、对幼儿开展智力教育

C、保护幼儿健康成长

D、对幼儿进行道德教育

 

3：波波非常喜欢吃橘子。一天波波趁妈妈不注意，偷偷地将一篮橘子全部吃光。结果由于吃得太多，波波呕吐起来，一直吐橘子瓣。波波的幼儿园老师李老师与波波家是邻居，她知道这件事情后，在第二天的课堂上，为了警醒其他幼儿，当着波波的面将波波吐橘子瓣的事情说得绘声绘色，引得同学们一直哈哈大笑，而波波只得低着头被老师和同学嘲笑。从此以后同学们给波波起了个“橘子瓣”的外号。 问题：请从教师职业道德的角度，分析李老师的行为。

简答题   查看原题

 

4：“匈奴未灭，何以为家”是西汉名将（　　）的名言。

单项选择题   查看原题

A、李广

B、霍去病

C、卫青

D、周亚夫

 

5：婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、依恋

B、儿童社会化

C、同伴关系

D、亲社会行为

 

6：要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、历史研究法

B、观察法

C、实验法

D、调查法

 

7：儿童多动症又称为（　　）。

单项选择题   查看原题

A、轻微脑功能失调

B、不听话

C、注意力不集中

D、太调皮

 

8：简述一下教师在幼儿游戏时介入的时机及其介入的注意点有哪些?

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9：在党和国家工作全局中，必须始终坚持把（　　）摆在优先发展的位置。

单项选择题   查看原题

A、教育

B、政治

C、经济

D、军事

 

10：甲专家针对我国国内的煤炭市场结构已经供大于求的局面，提出：“要么限产以保价，要么降价。”乙说：“我不同意”。 如果乙坚持自己的意见，那么以下哪项断定，乙在逻辑上必须同意?（　　）

单项选择题   查看原题

A、限产来保价但不降价

B、如果既不限产来保价也不降价不行的话．就必须既限产又降价

C、既限产又降价

D、降价但不限产来保价

 

看答案 1：答案 错误
解析  
2：答案 A
解析  对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。所以本题正确答案为A。
3：答案 
解析  该案例中的李老师违反了《中小学教师职业道德规范》中对于“关爱学生”的相关要求。关爱学生。要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。材料中的李老师的做法，是不尊重学生人格的表现，损害了波波的自尊心，不利于波波身心的健康发展。
4：答案 B
解析  霍去病，西汉名将，他善骑射，用兵灵活，注重方略，不拘古法，勇猛果断，每战皆胜，深得武帝信任。汉武帝曾经为霍去病修建过一座豪华的府第，霍去病却拒绝收下，说：“匈奴未灭，何以家为?”这短短的八个字，因为出自霍去病之口而言之有物、震撼人心，刻在历朝历代保家卫国将士们的心里。
5：答案 A
解析  [名师点睛]婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向是依恋。依恋。一般被定义为幼儿和他的照顾者(一般为父母亲)之间存在的一种特殊的感情关系，是一种感情上的联结和纽带。英国精神分析师Bowb1y的依恋研究发现，母亲是幼儿的第一依恋对象。母亲与幼儿交往过程中的积极经验帮助幼儿形成对周围世界和自我的基本信任感，将母亲视为安全基地；由这种基本信任感形成一个对压力事件的适当预期，知道这些事件尽管是需要努力去面对，去忍受，但毕竟是可以应付的。心理学的一个主要理论趋势强调个体差异在应对和适应环境过程中可能起到的主要作用。压力情境下，依恋系统被激活，安全依恋可能是帮助个体积极评价压力情境的内部资源，从而可以建设性解决这些事件，提高自身的健康和适应能力；而且。安全依恋的个体有一种很强的自我效能感和对事件的控制感，有自信能够在需要的时候寻求外部帮助。不安全依恋会降低个体在遭遇压力时的心理弹性，可能是导致个体适应障碍以及较差的处理压力事件能力的内在因素。
6：答案 C
解析  [名师点睛]实验法是教育科学研究中最常用的方法之一。实验法是指人们根据一定的科学研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法。实验法可以人为地创设条件，对某些在自然观察中不易观察到或不易集中观察到的情景现象进行研究，从而扩大研究范围；可以揭示变量之间的因果关系，这是其他研究方法难以达到的；可以重复验证，提高结论的科学性；实验结果以较为精确的数据说明问题，令人信服。实验法由于高度控制会带来环境“失真”；会由实验人员和实验过程带来负效应；不可避免地存在样本不足和选择误差。
7：答案 A
解析  [名师点睛]儿童多动症又称“轻微脑功能失调”或“注意缺陷障碍”，是一种以注意障碍为最突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。主要行为表现有：(1)注意力不集中。注意力集中困难是该类患儿突出的、持久的临床特征。患儿不能专注于一件事，容易从一个活动转向另一个活动。(2)活动过多。这是多动症的主要特征。学龄前期表现为多动、好哭闹、不安静，随着年龄增长，活动量增多，干事情不能专心。多动症与一般儿童的好动不同，他们的活动是杂乱的，缺乏组织性和目的性。(3)冲动性。多动症儿童的行为是不经过思考就行动，不分场合，不顾后果，无法自制。如乱翻东西，突然吵闹，离座奔跑，抢别人东西或攻击别人等。
8：答案 
解析  在介入之前，成人一定要仔细观察，选择适宜的时机再介入。 (1)教师在幼儿游戏时介入的时机有以下几点： ①当幼儿游戏出现困难时介入 当幼儿不知道自己该做什么游戏、如何去游戏时，教师的介入是引导幼儿开始游戏的关键。 ②当必要的游戏秩序受到威胁时介入 当必要的游戏秩序受到威胁时，教师可用游戏口吻自然地制止幼儿的干扰行为，并提出活动建议。 ③当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入 这时教师的介入可以帮助幼儿拓展游戏内容，提高游戏技能，进一步激发幼儿的游戏兴趣。 ④在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入 在这种情况下，教师可以作为游戏同伴介入游戏给予儿童示范，或者让幼儿相互启发，相互影响，以帮助幼儿克服困难，拓展游戏。 (2)教师介入游戏的注意点 ①分层次指导 不同年龄段，幼儿游戏的发展水平各不相同，教师指导的侧重点也应有所不同。 ②慎扮“现实代言人”角色 当儿童游戏与现实不太吻合时，成人往往会介入提出一些现实性的问题，或试图加入教育因素，即扮演“现实代言人”角色。这种成人以现实为导向的评议和提问有时会严重破坏假装游戏的“框架”，致使儿童停止游戏，因此要慎用。 ③及时退出 无论采用何种干预方式．一旦幼儿开始表现出所期望的游戏行为，成人就应转而扮演为指导性的共同游戏者，或完全从游戏中退出，以便让儿童重新控制游戏，从而培养儿童的独立性和自信心。
9：答案 A
解析  《教育法》等法律法规指出教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。全社会应当关心和支持教育事业的发展。故选A。
10：答案 B
解析  甲的话是一个不相容选言命题，乙不同意，即甲命题的负命题，即“非A且非B”或“A且B”，可知B项正确。故答案选B。

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