中学教师招聘通关每日一练(2)


编辑时间:2021年6月25日

  • 1：在幼儿园时认定的“好学生”，在小学时的发展可能并不尽如人意，甚至出现这样、那样的问题；而以前“很弱”甚至是调皮捣蛋的孩子．却可能因为学习习惯比较好而在中学中逐渐出挑。这表明（　　）。
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  • A、幼儿的身心发展具有不平衡性
  • B、幼儿的发展潜力是无限的
  • C、在一定阶段内幼儿的发展具有稳定性
  • D、幼儿的身心发展是有规律的
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  • 2：幼儿天生就充满了好奇，不断探索外部世界。这说明幼儿是（　　）。
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  • A、自然成熟的个体
  • B、自主建构的个体
  • C、依赖环境的个体
  • D、人为塑造的个体
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  • 3：有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（　　）指导思想。
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  • A.长期性而非突击性
  • B.整体性而非单项性
  • C.多样性
  • D.均衡化
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  • 4：教师专业发展最核心的是提高教师的（　　）。
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  • A、教育理念
  • B、社会地位
  • C、不可替代性
  • D、教育教学能力
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  • 5：幼儿日常生活活动对应保育，作业课、游戏等活动对应教育。
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  • 对
  • 错
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  • 6：幼儿的手被割伤，处理办法是（　　）。
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  • A、直接消毒伤口
  • B、直接包扎
  • C、止血即可
  • D、先止血，后消毒，再包扎
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  • 7：对于幼儿来讲，正常的教学区声音在（　　）分贝。
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  • A、50—55
  • B、75—85
  • C、65—75
  • D、55—65
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  • 8：幼儿园某小朋友的一件玩具找不到了，在那里伤心地哭，教师让其他小朋友排成一队并逐 一摸他们的小兜，看看谁兜里有该幼儿的玩具。教师的行为侵犯了幼儿的(　　)。
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  • A、隐私权
  • B、名誉权
  • C、健康权
  • D、生命权
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  • 9：区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由地选择了不同的区域开始玩游戏，教师发现创想区一个人也没有。于是说：“创想区谁愿意去玩啊?”可是没有人理睬。教师耐心地再次提高了嗓门： “今天谁愿意去玩纸箱啊?”这时，有一个幼儿举手说：“我去吧。”接着几个幼儿也陆续地响应去创想区玩。可是没一会儿创想区的游戏就结束了。见此情况教师就从头到尾把整个游戏的过程和玩法讲给了她们听，并给她们几个人分配了不同的角色，在教师的指导下创想区里的“纸箱加工厂”总算顺利的开展起来了。在区域活动进行到一半的时候，教师发现创想区里乱成一团，跑过去一看，幼儿们正在玩“开汽车”的游戏呢。当看到教师来了时，幼儿们又赶紧玩起了纸箱，嘴里却不停地说一点都不好玩。 请根据孩子的反应对这位教师的游戏区设置是否合理进行分析，并提出建议。
  • 简答题   查看原题
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  • 10：儿童多动症又称为（　　）。
  • 单项选择题   查看原题
  • A、轻微脑功能失调
  • B、不听话
  • C、注意力不集中
  • D、太调皮
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