中学教师招聘通关每日一练(3)

编辑时间:2021年6月14日

1：尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。

判断题   查看原题

对

错

 

2：因小丽不好好吃饭，李老师对其加以辱骂，还不让她吃饭。李老师应当(　　)

单项选择题   查看原题

A、停止侵害、消除影响、赔礼道歉

B、这是为孩子好，无须道歉

C、向家长道歉，但是为自己辩解

D、以后喂小丽吃饭

 

3：认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是（　　）。

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A、陶行知

B、陈鹤琴

C、张雪门

D、张宗麟

 

4：__________被称为“感觉运动游戏”。（　　）

单项选择题   查看原题

A、玩沙和玩水的活动

B、与视觉、听觉相关的活动

C、与嗅觉相关的活动

D、与味觉相关的活动

 

5：现代社会初期，学前教育的主要目标是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育

B、以发展儿童智力为中心

C、促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展

D、为工作的母亲照管儿童

 

6：下列哪项不属于咬指甲癖的原因?（　　）

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A、恐惧等不良情绪的因素

B、婴儿期喂养不当

C、缺乏环境刺激和爱抚

D、习惯性动作

 

7：教师的表率作用主要体现在（　　）。

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A、为人师表

B、终身学习

C、诲人不倦

D、乐于奉献

 

8：根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责？（　　）

单项选择题   查看原题

A、学期(或学年)初做好本班收费工作

B、观察、分析、记录幼儿发展情况

C、与家长保持经常联系

D、定期向园长汇报工作

 

9：“认识正方体、长方体、球体和圆柱体．能正确说出名称。”这一教育要求适于（　　）。

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A、托班

B、小班

C、中班

D、大班

 

10：结合幼儿园教育实践，试论述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中关于幼儿园语言领域的目标、内容与要求以及指导要点。

简答题   查看原题

 

看答案 1：答案 错误
解析  答：错误。 教师尊重幼儿的合法权利是指尊重幼儿的意见和需求。
2：答案 A
解析  
3：答案 A
解析  [名师点睛]清末民初的中国已出现许多幼儿教育机构，这些机构大多是分布在各大中城市，为上层社会服务。陶行知批评它们存在三大弊病。即“外国病”、“花钱病”、“富贵病”。
4：答案 A
解析  玩水、玩沙是幼儿的天性，被称为“感觉运动游戏”，既可以锻炼手的精确性，又能够从中发挥丰富的想象力和创造力，让幼儿从游戏中获得无限的乐趣。
5：答案 B
解析  略。
6：答案 D
解析  [名师点睛]咬指甲也称咬指甲症或咬指甲癖，是指反复咬指甲的行为。咬指甲是儿童期常见的一种不良习惯，多见于36岁儿童，男女均可发病。多数儿童随着年龄增长咬指甲行为可自行消失，少数顽固者可持续到成人。婴儿吮吸手指极为常见，随年龄增加，这种行为会逐渐消退。但若随年龄增长，仍保留这种幼稚动作，并成为习惯，应及时纠正。因为吮吸手指的行为会受到非议，而使幼儿感到紧张、害羞。这种不良习惯还易引起肠道寄生虫、肠炎等疾病，且可引起手指肿胀、发炎。若持续到六七岁换牙时期，则可导致下颌发育不良、开唇露齿等牙列排列不整，妨碍面容的和谐和不能充分发挥牙齿的咀嚼功能。常因婴儿期喂养不当，不能满足儿童吮吸的欲望，以及缺乏环境刺激和爱抚，导致儿童以吮吸手指来抑制饥饿或进行自我娱乐。
7：答案 A
解析  为人师表的要求就是要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。结合选项，本题选A。
8：答案 A
解析  收费工作不属于规定的幼儿教师职责范畴。
9：答案 D
解析  [名师点睛]幼儿园数学教育的阶段目标的大班目标中明确地指出认识几种常见的立体图形(如正方体、长方体、球体、圆柱体)，能根据图形的形体特征进行分类；体验平面图形和立体图形之间的关系。因此本题选择D。
10：答案 
解析  在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，对幼儿园语言领域的目标、内容与要求、指导要点主要有以下阐述，对幼儿园教师开展语言领域的活动有很多启发： 首先是语言领域的目标，主要有以下几点： (1)乐意与人交谈，讲话礼貌。 (2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语。 (3)能清楚地说出自己想说的事。 (4)喜欢听故事、看图书。 (5)能听懂和会说普通话。 其次是语言领域的内容与要求，主要包括以下一些内容和要求： (1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 (2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 (3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 (4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 (5)培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 (6)利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 (7)提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。 最后关于语言领域的指导要点，有以下几点： (1)语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 (2)幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。 (3)幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 (4)对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。

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