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中学教师招聘通关每日一练(7)
编辑时间:2021年6月10日
1:会区别左右,会使用辅助材料装饰建造物体,会合作建造物体,这种结构游戏的要求是针对( )。
单项选择题
查看原题
A、小班
B、中班
C、大班
D、学前班
2:特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是( )。
单项选择题
查看原题
A、家长园地
B、问卷调查表
C、宣传板
D、联系手册
3:现代幼儿教师的职业角色是( )。
多项选择题
查看原题
A、教育者
B、伙伴
C、第二任母亲
D、知心朋友
E、研究者
4:活动性原则要求学前教育以活动为主,并以活动贯穿整个教育过程,这里的活动主要指( )。
单项选择题
查看原题
A、教师设计和指导的活动
B、儿童主动积极的活动
C、儿童的自选活动
D、儿童的游戏活动
5:请为幼儿园小班设计一份“安全教育”的教育活动设计。
简答题
查看原题
6:中小学校( )聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。
单项选择题
查看原题
A、可以
B、不得
C、特殊情况可以
D、经批准可以
7:发展幼儿正确运用感官的能力,也就是发展幼儿正确地运用视觉、听觉、触觉等感觉器官来感知外部世界的能力。
判断题
查看原题
对
错
8:对于未成年学生,承担教育法律责任的形式一般不采用( )。
单项选择题
查看原题
A、警告
B、留校察看
C、开除
D、记过
9:某小朋友在语言活动中,一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )。
单项选择题
查看原题
A、注意的选择性
B、注意的范围
C、注意的稳定性
D、注意的分配
10:在下列家庭教育措施中,哪一项是不太妥当的?( )
单项选择题
查看原题
A、凡是对儿童提出的要求,家长务必身体力行
B、尽量满足儿童生理和精神方面的需要
C、家庭成员之间保持一致的教育观念
D、一切家庭事务都向儿童公开
看答案
1:答案
C
解析
[名师点睛]大班幼儿空间知觉的典型特点是能够区分以自我为中心的左右,这个时期幼儿结构游戏的特点是:①建构的目的性、计划性和持久性增强;②能合作选取丰富多样的材料;③建构技能日趋成熟;④能根据游戏情景需要,不断产生新的建构主题。故答案选择C。
2:答案
D
解析
[名师点睛]本题是对家园合作的方法的考查,家园合作有很多方法,不同的方法适合不同的家庭情况使用,家长直接参与的有:家长开放日,“爸爸、妈妈、老师”制度,亲子游戏以及幼儿园和家长一起组织的野外活动等。针对不易见面的家长,设立“家园联系簿”是加强幼儿园与家长联系的一种最适当的方法,通过这种方法,幼儿园和家长能及时进行沟通和交流,而且这种方法有连续性,交流的结果可保存,是一种非常值得推广的方法。所以,本题正确答案选D。
3:答案
A,B,C,D,E
解析
本题是对现代幼儿教师的职业角色的考查。
4:答案
B
解析
5:答案
解析
我爱小手 活动目标: 1.知道爱护小手,不玩尖利的东西。 2.知道手划破后简单的处理和保护方法。 活动准备:手受伤的小熊玩具 重点难点:知道哪些东西尖利不能玩。 活动形式:小组活动 活动过程: 1.出示小熊玩具,通过故事导入:“今天小熊在玩的时候可不小心了.弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!” 讨论: (1)这个小熊的手怎么啦?(出血了) (2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了) (3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖,很锋利。) (4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。 2.讨论:怎样才能使我们的小手不受伤?(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。) 小结:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的.如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。 3.讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。 (1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。) (2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。) (3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉纱布,要按时找老师、医生换药等。) 小结:如果我们的小手已经受了伤,就更要好好保护,这样才能使它快快恢复健康,为我们服务。
6:答案
B
解析
《中华人民共和国义务教育法》第二十四条规定.学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。所以本题的正确答案为B。
7:答案
正确
解析
【解析】:运用感官的能力,包括运用视觉、听觉、触觉等感觉器官来感知外部世界的能力。
8:答案
C
解析
由于学生是特殊的教育法律责任主体,一般采用纪律处分,如警告、记过、留校察看的形式,一般不采用开除的形式。
9:答案
C
解析
[名师点睛]这道题考查的是注意的稳定性。小朋友们在一段时间内能认真地听老师讲故事,这是幼儿在成人的引导下发展起来的有意注意,幼儿注意的有意性水平比较低。在个体发展中,无意注意的发生先于有意注意。随着各种感官感受能力的发展,幼儿的无意注意已达到了一定的成熟程度。凡能引起成人无意注意的对象也能引起幼儿的注意。因此,幼儿的某些认识活动可以依赖无意注意来完成。幼儿的有意注意在成人的要求和教育下开始逐步发展,但他们注意有意性的总体水平还是比较低的。幼儿注意的稳定性比较差,但不同年龄阶段,稳定性有一定的差异。一般而言,随年龄增长而稳定性增强。3岁儿童能够集中注意3—5分钟;4岁儿童能够集中注意10分钟左右;5—6岁儿童可集中注意15分钟左右,甚至可以达到20分钟。
10:答案
D
解析
家庭教育中要遵守幼儿适当回避的原则,不是所有的事情都向儿童公开。
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