1:答案 A 解析 2:答案 D 解析 军人和医生交叉得到军医,军医既是军人又是医生;汽车和电动车交叉得到电动汽车,电动汽车既是汽车又是电动车。故答案选D。3:答案 A 解析 [名师点睛]华生提出的学习学说,本质上是一种刺激与一种反应之间的特定的因果关系。他认为人的心理本质是行为,行为是可以预测和控制的,已知刺激能预知反应,已知反应就能推断出刺激,这就是“刺激—反应”理论。这种刺激—反应的联系在某些简单的反射中表现得比较明显。斯金纳与华生强调的刺激反应模式有所不同,他更强调操作性或工具性条件反射在儿童心理发展中的作用。斯金纳认为只要使用好强化技术,就能控制行为反应,从而塑造出教育者所期望的行为。他强调积极强化与及时强化对儿童行为形成的重要作用。选择A选项。4:答案 A,B,D 解析 【解析】:幼儿美育的内容不包括审美标准。5:答案 A 解析 略。6:答案 B 解析 Word 2010中,工具栏上的按钮可以通过“视图”选项卡上的相关命令进行增减。 7:答案 错误 解析 生活教育是陶行知先生的教育主张。8:答案 C 解析 [名师点睛]儿童心理的发展是一个从量变到质变的过程,不同的质构成了不同的发展阶段,表现为心理发展的阶段性。儿童心理发展的阶段,往往以年龄为标志,所以又称为“年龄阶段”。我国心理学工作者根据我国的国情和心理学研究资料。参照现行学制,将儿童心理发展划分为以下各阶段:婴儿期(1个月—1岁);幼儿早期(1—3岁);幼儿期(3—6岁);童年期(6—12岁);少年期(11、12—14、15岁);青年期(14、15—17岁)。本题选择C选项。9:答案 解析 (1)基本信任对不信任(0—1岁):婴儿必须学习相信别人。 (2)自主对羞愧(1—3岁):儿童必须学习自主,自己吃饭、穿衣及照顾自己的个人卫生等。 (3)主动对内疚(3—6岁):儿童企图向别人表明自己已经长大,并开始尝试做一些自己的能力尚无法应付的事。 (4)勤奋对自卑(6—12岁):儿童必须能胜任社会及学习的技巧。 (5)青春期(12—18岁):自我同一性和角色混乱的冲突。 (6)成年早期(18—25岁):亲密对孤独的冲突。 (7)成年期(25—65岁):生育对自我专注的冲突。 (8)成熟期(65岁以上):自我调整与绝望期的冲突。10:答案 D 解析 陶行知认为,教育要启发儿童、解放儿童,培养幼儿的创造力,只有放开让儿童进行创造,才能培养真正的人才。