中学教师招聘通关每日一练(6)

编辑时间:2020年6月11日

1：幼儿园的课程与教学应该以（　　）。

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A、 幼儿已有的经验和兴趣为基础

B、 幼儿园现有条件为域限

C、 老师的个人经验和教材为基础

D、 幼儿家长要求为导向

 

2：幼儿更多表现出的攻击性行为是（　　）。

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A、言语性攻击

B、生理性攻击

C、主动性攻击

D、反应性攻击

 

3：对儿童身心影响最大的家庭因素是（　　）。

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A、家庭生活方式

B、家庭经济状况

C、家庭结构

D、家庭主要成员的文化程度

 

4：简要阐述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中规定幼儿在社会领域要达到哪些目标?

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5：根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责？（　　）

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A、学期(或学年)初做好本班收费工作

B、观察、分析、记录幼儿发展情况

C、与家长保持经常联系

D、定期向园长汇报工作

 

6：围绕蔬菜营养多的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。

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7：某学校开展“森林课堂”研学活动，通过让学生拿桶取水、倒量杯、用滤纸过滤，再用放大镜来观察等方式教学生探究自然。以下关于“森林课堂”研学活动的开展，不正确的是（　　）。

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A、可以让学生自己动手去实验和发现自然的奥妙

B、可以让学生亲近自然、热爱自然

C、可以让学生初步学习人与自然如何和谐共处

D、可以让学生取得很好的考试分数，取得理想的成绩

 

8：幼儿园内部环境包括（　　）。

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A、物质环境和精神环境

B、制度环境和人文环境

C、教学环境和学习环境

D、客观环境与主观环境

 

9：某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程是指（　　）。

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A、文化传递

B、文化传播

C、文化变迁

D、文化选择

 

10：贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（　　）。

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A、社会即学校

B、生活即教育

C、从做中学

D、教、学、做合一

 

看答案 1：答案 A
解析  【解析】：幼儿园的课程和教学应以幼儿已有的经验和兴趣为基础，不了解幼儿经验，也就不可能对幼儿进行教育。这是幼儿教育最起码的前提。
2：答案 B
解析  [名师点睛]幼儿更多表现出的攻击性行为是生理性攻击。攻击性行为是一种不受欢迎但却经常发生的行为。幼儿期攻击性行为存在如下特点：幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架。行为更多是直接争夺或破坏玩具或物品。幼儿更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击。
3：答案 C
解析  家庭的组成结构对幼儿的成长有重要影响。
4：答案 
解析  根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，幼儿在幼儿园社会领域教育下要达到的目标主要包括以下五点： (1)能主动地参与各项活动，有自信心； (2)乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； (3)理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； (4)能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； (5)爱父母长辈、老师和同伴，爱集体。爱家乡，爱祖国。
5：答案 A
解析  收费工作不属于规定的幼儿教师职责范畴。
6：答案 
解析  中班主题活动——蔬菜营养多 活动目标： 1．通过猜谜激发幼儿的探究兴趣，让幼儿知道植物的“身体”是由根、茎、叶、花、果实五部分组成。 2．了解各种蔬菜的食用部位，尝试按食用部位对蔬菜进行分类。 3．知道多吃蔬菜身体好。 活动准备： 各种蔬菜食物若干、挂图、卡片若干、磁带、录音机、胡萝卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白纸若干、剪刀等工具。 活动过程 (一)通过请出“蔬菜宝宝”激发幼儿探究兴趣。 1．师：小朋友们。今天老师请来了许多的蔬菜宝宝来我们班上做客，让我们来瞧一瞧它们到底是谁。 2．幼儿观看各种蔬菜实物，提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗?你喜欢哪一种蔬菜?为什么?喜欢吃哪一部位?为什么喜欢吃? 3．出示一幅植物生长图(马铃薯)，知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实)五部分组成。 教师小结：不同的植物我们吃它们身体的不同部分，植物身体的根、茎、叶、花、果实对我们的身体是有很多帮助的。 (二)猜谜语，逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。 1．白漆桶，地下埋，绿的叶子顶上栽，切开白漆桶，清甜可口好小菜。(白萝卜) 提问： ①说一说白萝卜的样子?(形状、颜色) ②我们应该吃它的那一部分?(根) ③还有什么蔬菜我们可以吃它的根?(胡萝卜) 教师小结：白萝卜的营养可丰富了，可以凉拌吃，可以炒菜，可以煮着吃，吃了还可以使皮肤白净，还含有丰富的维生素C。 2．瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。(黄瓜) 提问： ①那我们应该吃黄瓜的哪一部分?(果实) ②还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(西红柿、茄子、辣椒) 教师小结：黄瓜是绿色的，形状弯弯的，味道香甜，可以生吃，含有丰富的维生素E，吃了可以降火，还可以解渴，对我们的身体有很大的帮助。 3．你们看看，这是什么蔬菜?(白菜)由教师说说白菜的样子。 提问： ①请小朋友想想，我们吃的是白菜那一部分?你们知道吗?(叶) ②还有什么蔬菜我们吃它的叶啊?(油菜、菠菜)教师小结：因为白菜的叶和茎是连在一起的，它的叶和茎都可以吃，所以平时我们吃的白菜都是把叶和茎煮了一起吃。 4．这是什么?(土豆) 出示土豆，教师介绍土豆：发芽的土豆含有毒素，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃，它是长在土里的。 提问： ①我们吃土豆的那一部分?(茎) ②还有什么蔬菜我们吃它的茎啊?(莲藕、芹菜) (三)指导幼儿尝试按食用部位对蔬菜分类 考考小朋友，老师这里有好多蔬菜卡片，请小朋友们帮助蔬菜分类，把吃的部分相同的蔬菜归一类，比如自萝p吃它的根，那就在卡片中找找和它一样是吃“根”部分的蔬菜归类到这组。 教师小结：蔬菜营养丰富，各种颜色的蔬菜都含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此平时不能挑食。 (四)游戏 请个别幼儿表演，给每个幼儿提供一个蔬菜卡片，让幼儿根据蔬菜的体征找朋友，看看自己手上的蔬菜卡片是吃它的哪个部分的，然后听音乐找朋友，并能自由地夸张地表现可爱的蔬菜在跳舞。 (五)品尝蔬菜 教师出示用西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆做的各种沙拉，请幼儿品尝，让幼儿边品尝边讲讲口感如何，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉做到不挑食，使身体长得更棒。 (六)分组美工创作 ①画蔬菜②泥工蔬菜③给蔬菜涂色④剪贴蔬菜(分类)⑤蔬菜拼贴 活动结束 展示作品 延伸活动 下次的活动中我们继续来学习植物的生长过程。
7：答案 D
解析  “森林课堂”研学活动是素质教育的一种探索和创新模式，旨在培养学生的动手能力、创新意识、探索能力，而不是为了让学生取得很好的分数。故答案选D。
8：答案 A
解析  幼儿园内部环境包括物质环境和精神环境。
9：答案 D
解析  题干中体现的是文化的选择功能。
10：答案 C
解析  

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