中学教师招聘通关每日一练(8)


编辑时间:2019年6月20日

  • 1：杜威对教育的本质的阐述，主要可以概括为三个方面，其中不包括（　　）。
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  • A、教育即生长
  • B、教育即生活
  • C、生活即教育
  • D、教育即经验的不断改造
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  • 2：国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（　　）。
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  • A、有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展
  • B、违背“发展适宜性原则”，不应该这么做
  • C、在条件好的城市幼儿园大班可行
  • D、可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心
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  • 3：近代自然科学形成的标志是（　　）。
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  • A、太阳中心说
  • B、能量守恒定律
  • C、生物进化论
  • D、牛顿力学体系
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  • 4：简述游戏的教育价值。
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  • 5：“学为人师，行为世范”，体现了教师工作的（　　）。
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  • A、复杂性、创造性
  • B、连续性、广延性
  • C、长期性、间接性
  • D、主体性、示范性
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  • 6：某学校开展“森林课堂”研学活动，通过让学生拿桶取水、倒量杯、用滤纸过滤，再用放大镜来观察等方式教学生探究自然。以下关于“森林课堂”研学活动的开展，不正确的是（　　）。
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  • A、可以让学生自己动手去实验和发现自然的奥妙
  • B、可以让学生亲近自然、热爱自然
  • C、可以让学生初步学习人与自然如何和谐共处
  • D、可以让学生取得很好的考试分数，取得理想的成绩
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  • 7：幼儿期的主导活动是（　　）。
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  • A、学习
  • B、游戏
  • C、看书
  • D、识字
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  • 8：简述学前儿童思维发展的总趋势。
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  • 9：《中班主题案例——竹子》 设计意图：我园是所农村幼儿园，地处山区，随处可见竹子、竹林。同时还盛产竹凉席，个别小朋友的家里便是从事这一产业。一天，幼儿在室外活动，一个小朋友看到附近的一个阿姨正在穿竹凉席，便跑过去说：“阿姨我帮你拉线吧。”那个阿姨笑着拒绝了，他还不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了过去，还七嘴八舌地讨论起来了。我连忙走过去，一个小朋友看我过来，便拉着我跟我说：“老师，你看，阿姨在穿竹凉席，跟我妈妈一样。”其他人也跟着喊起来，“我妈也是哦。”这时我便提出来一个问题：“你们知道这是什么做的吗?”有的小朋友摇摇头，有的小朋友说：“我知道，我知道，是竹子。”“那你们知道竹子是怎样变成这样的吗?”小朋友们你看看我，我看看你，都摇摇头。“老师你来告诉我们吧。”《纲要》指出：“充分利用当地资源，开展教育活动。”“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的活动。”因此，我开展了主题活动：竹子。 (1)认识竹子：带幼儿到对面山上的竹林，让幼儿自由观察、探索。教师锯开竹子让幼儿看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形状特征、结构。并请看管竹林的叔叔向幼儿介绍竹子的生长过程。教师小结竹子的种类。 (2)认识竹制品：与幼儿共同收集各种各样的竹制品，设置竹制品展览会。让幼儿自由欣赏、观察，请幼儿说一说：你认识哪些竹制品，它们有什么用?教师重点介绍竹凉席的制作与用途。谈谈你还见过哪些竹制品．它可以用来做什么?请幼儿回家后找找还有什么竹制品，它有什么用? (3)竹凉席的制作过程：与竹凉席制作厂联系，带幼儿到厂里去看看。提醒幼儿注意安全，不到处乱跑，不到处乱摸。请厂里的叔叔为幼儿介绍竹凉席的制作工具，制作过程。让幼儿欣赏制作完成的竹凉席。 (4)织竹编织请一位会编织的阿姨来班上为幼儿表演编织。让幼儿讨论阿姨是怎么编的。提供竹条，让幼儿学习编织，重点学习一上一下的编织方法。 (5)好玩的竹子。把这些日子所收集的竹子、竹制品，做一个展览会。提供材料，让幼儿自由选择，并对所收集的竹制品，材料进行分类，形成区域活动。如：竹凉席厂、编织店、乐器坊等。 案例里面给出的主题教学过程，请根据案例教学的理论进行分析。
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  • 10：在所有的研究方法中，收集第一手资料的最直接的手段的研究方法是（　　）。
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  • A、观察法
  • B、实验法
  • C、谈话法
  • D、调查法
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