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中学教师招聘通关每日一练(10)
编辑时间:2019年6月16日
1:根据《幼儿园工作规程》幼儿园品德教育的主要内容是( )。
单项选择题
查看原题
A、纪律教育和培养遵纪守法意识
B、情感教育和培养良好行为习惯
C、艺术教育和培养审美情趣能力
D、体育教育和培养生活自理能力
2:( )使教师职业超越了单一的工匠式技能特征,并成为衡量教师专业化程度的核心指标。
单项选择题
查看原题
A、教学能力
B、教育科研能力
C、创造力
D、终身学习
3:幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。 ( )
判断题
查看原题
对
错
4:素质教育的根本任务是( )。
单项选择题
查看原题
A、让每个学生都能上大学
B、让每个学生都成为智者
C、让每个学生成才
D、为每个学生以后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础
5:下列不属于教师专业知识的范畴的是( )。
单项选择题
查看原题
A、科学和人文方面的基本知识
B、专门性的学科知识
C、教育学科知识
D、教育研究知识
6:保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。 ( )
判断题
查看原题
对
错
7:我国幼儿教育的发展趋势之一就是要基本普及学前教育,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》的精神,到( ),我国要普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。
单项选择题
查看原题
A、2010年
B、2015年
C、2020年
D、2025年
8:教师在与那些认为自己的孩子完美无缺的家长交谈时,采取以下哪种谈话方式较易被接受?( )
单项选择题
查看原题
A、首先向家长指出孩子在园的不足之处,让家长明白孩子并非十全十美
B、告诉家长他们的教育观有问题,需要改进
C、向家长介绍别的孩子的长处,建议向他们学习
D、首先肯定孩子的优点,再站在孩子的立场上来谈论问题
9:水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿具有很大的吸引力,更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物,然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的、混沌的知觉。为让幼儿更好地认识水果,请以“水果”为主题设计一个活动。
简答题
查看原题
10:幼儿的活动包括幼儿的( )等内容 。
多项选择题
查看原题
A、 生理活动
B、 交往活动
C、 心理活动
D、 实践活动
看答案
1:答案
B
解析
根据《幼儿园工作规程》第三十一条规定,幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响.并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
2:答案
C
解析
本题考查教师专业化的相关知识。
3:答案
错误
解析
幼小衔接不仅要帮助幼儿适应小学的学习生活,小学也应以幼儿园保教目标为基础,引导孩子顺利地渡过幼儿园向小学过渡的阶段。
4:答案
D
解析
教育部(原国家教委)印发的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》对素质教育做出了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”由此可知,素质教育的根本任务是为学生未来的发展打基础,所以本题的正确答案为D。
5:答案
D
解析
教师的专业知识是其教育工作的知识技能性的保障。有关当代科学和人文方面的基本知识,是教师专业知识结构中最基础的层面。教师还要拥有专门性的学科知识,掌握1~2门专门性的知识,有扎实的基础和熟练运用的技能,这是教师胜任教学工作的基础性知识。教师还要具备教育性知识,即教育学科类知识,这是指有关儿童发展的年龄特点和规律的知识,以及教育教学的知识技能等。
6:答案
错误
解析
保教结合又称保教合一或保教并重,指对幼儿保育和教育要给予同等的重视并使两者相互配合。
7:答案
C
解析
[名师点睛]为贯彻落实党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》,积极发展学前教育,着力解决当前存在的“入园难”问题,满足适龄儿童入园需求,促进学前教育事业科学发展,我国幼儿教育的发展趋势之一就是在一定期限内基本普及学前教育,具体来说,预计到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。所以本题正确答案选C。
8:答案
D
解析
[名师点睛]有一些家长总是把自己的孩子看作是一朵花,没有缺点。对这样的家长,在交谈时要首先肯定孩子的优点,再站在孩子的立场上来谈问题。这样家长容易接受,也愿意合作,不会发生告状的负效应。因此,答案选D。
9:答案
解析
中班社会:各种各样的水果 活动目标: (1)能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。 (2)感受水果的多种多样。 活动准备: (1)活动前组织幼儿参观水果市场,找一找各种各样的水果。 (2)活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。 (3)每组一个“百宝箱”,里面放有各种各样的水果。 (4)收集各种各样的水果。 活动过程: (1)通过回忆、交流,能大胆、清楚地说出水果的名称。 师:小朋友,你们还记得昨天我们去参观什么地方了吗?你在水果市场找到什么水果?我们教师里有没有? (幼儿自由交流后个别介绍,并指出相应的水果) 幼A:我找到了苹果。 幼B:我找到了香蕉,我吃过可甜呢。 幼C:我找到了荔枝,我爸爸说这是南方的水果。老师那个水果叫什么? 幼D:那是山竹,我吃过,超市里有买的。 (分析:活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚,还提出问题,这说明水果对幼儿有着深深地吸引,根据幼儿这一特点.我设计了下一个活动环节) (2)通过“摸水果”感知各种水果的特点。 师:老师这里有一个“百宝箱”,里面放了好多水果,我要请小朋友去摸一摸,摸到以后可以拿出来一个,看一看你认不认识?说一说它的名字、形状和颜色。 幼A:老师我摸到了,好像是苹果。 师:可以拿出来看一看。 幼A:呀!就是苹果,这么大,它圆圆的,是红色的。 幼B:老师我摸到了,是香蕉,它是黄色的,有点弯,像小船。 幼C:我看还像月亮。 (分析:幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥) (3)通过品尝与交流,了解水果有各种各样的味道。 师:这么多好吃的水果你们想不想尝一尝?你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说:我吃的是什么水果,是什么味道的。(幼儿边品尝边交流) 集体交流:我吃的是什么水果,什么味道。 幼A:我吃的是香蕉,它甜甜的、软软的。 幼B:我吃的是荔枝,它需要剥皮,味道甜甜的,还有核呢。 幼C:我吃的是苹果,酸甜酸甜的,还挺脆的。 幼D:老师我吃的苹果是甜的,但是不脆,很绵软。 (4)小结:水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等;还有各种颜色,红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等;还有不同的味道,甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康,所以我们要每天吃水果。 延伸活动: 在活动区进行秋天水果展。让幼儿在日常活动中继续感知水果的特征。
10:答案
A,C,D
解析
【解析】:此题考察了对幼儿主要活动内容的理解和掌握。
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