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中学教师招聘通关每日一练(5)
编辑时间:2018年2月24日
1:简述陶行知先生“六大解放”的主要内容。
简答题
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2:一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现,这是个性的( )。
单项选择题
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A、整体性
B、独特性
C、稳定性
D、社会性
3:“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的( )倾向提出来的。
单项选择题
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A、幼儿教育多元化
B、幼儿教育制度化
C、幼儿教育小学化
D、幼儿教育特色化
4:促进幼儿全面发展的首要条件是( )。
单项选择题
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A、良好的智力品质
B、良好的道德素质
C、良好的身体素质
D、良好的个性品质
5:把早期教育、幼儿教育和学前教育做出明确的年龄范围划分,并把学前教育确定为“仅指入学前1年的教育”的国家是( )。
单项选择题
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A、英国
B、美国
C、法国
D、苏联
6:根据我国《幼儿园工作规程》,下列哪项不属于幼儿教师的职责?( )
单项选择题
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A、学期(或学年)初做好本班收费工作
B、观察、分析、记录幼儿发展情况
C、与家长保持经常联系
D、定期向园长汇报工作
7:一般情况下,骨折现场急救处理的第一步是( )。
单项选择题
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A、固定
B、冷敷
C、止血
D、把伤者移到担架上
8:最近发展区
简答题
查看原题
9:城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育,让幼儿了解一些危险因素,知道遵守交通规则,懂得如何保护自己具有重要的意义。请以“交通安全”为主题.设计一个小班教育活动。
简答题
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10:下列家庭教育做法中,哪种做法是较为合理的?( )
单项选择题
查看原题
A、在孩子未成年时,父母全身心地投入到孩子身上,一切为了孩子
B、尽量满足孩子的一切要求
C、当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时,以父母的观念为准
D、即便是最民主的家庭,也对孩子有所保留,有时还要适当回避
看答案
1:答案
解析
陶行知批判和反对束缚儿童的封建礼教,提出要解放儿童的创造力,即对儿童应实施六大解放:解放儿童的头脑,让他们能够去想,去思考;解放儿童的双手,让他们去做,去干;解放儿童的眼睛,让他们去观察,去看事实;解放儿童的嘴巴,使他们有足够的言论自由;解放儿童的空间,让儿童从鸟笼式的学校里走出来:解放儿童的时间,使儿童做支配时间的主人。
2:答案
C
解析
[名师点睛]一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现,这是个性的稳定性。个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。个人的偶然的行为不能代表他真正的个性,只有比较稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才能代表一个人的个性。个性是相对稳定的,但并不是一成不变的。当一个人的生活环境或人生境遇发生重大转变后,人的个性也可能会发生一定程度的改变。因此,个性是稳定性与可变性的统一。本题选择A选项,是要明确一个人在各种场合表现出相同的特点,即是个性的稳定性的特点,注意在复习的时候要把握个性的发展特点。
3:答案
C
解析
发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育,是在幼儿教育小学化的背景下提出的。
4:答案
C
解析
良好的身体素质是促进幼儿全面发展的首要条件,在幼儿发展中起重宴作用。
5:答案
B
解析
[名师点睛]略。
6:答案
A
解析
收费工作不属于规定的幼儿教师职责范畴。
7:答案
A
解析
[名师点睛]骨折的现场处理原则是首先注意观察伤者的全身情况,若有大出血,先止血。同时,应限制伤肢再活动,避免断骨进一步损伤周围组织,此称为制动、固定。
8:答案
解析
维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
9:答案
解析
【参考设计】 小班社会领域活动《交通标志我会认》 一、活动目标 1.认知:知道红绿灯,斑马线等不同的交通标志的意义; 2.技能:能够在生活中遵守交通规则; 3.情感:养成遵守交通规则的好习惯。 二、活动重难点 重点:幼儿可以了解不同交通标志代表的意思。难点:能够在生活中遵守交通规则。 三、活动准备 物质准备:红绿灯模型、教学挂图、视频动画。经验准备:幼儿有过马路的经验。 四、活动过程 (一)开始部分:游戏导入 1.教师带领幼儿做“开心小火车”的游戏。 师:我们来做一个小游戏,和老师拍手三下就可以乘坐我的开心列车。 2.通过谈话引出主题。 师:小朋友们,你们都坐上了开心列车,那你们平时都还坐过什么车呢? 师:今天我就带你们去大街上看一看各种汽车。 (二)基本部分 1.教师播放《红绿灯》的视频,使幼儿知道红绿灯的含义。 (1)师:小朋友们,视频中的车子和人为什么会突然停下来呢? (2)师:什么颜色的灯会停?什么颜色的灯又会走呢? 2.出示交通标志图片,使幼儿了解认识。 (1)教师出示斑马线的图片,让幼儿知道过马路要走斑马线。 (2)详细介绍斑马线的外形特征。 师:小朋友们看,斑马线是不是很像斑马身上的条纹呢? (3)出示红绿灯图片,详细地给幼儿讲解红灯停,绿灯行。 3.引导幼儿观看交通事故的视频,让幼儿形成规则意识。 (1)师:小朋友们,仔细看一下为什么视频中会发生交通事故? (2)师:小朋友们再来说一说不遵守有哪些危害? (3)教师总结:要遵守交通规则,做一个文明的好孩子。 4.出示图片,使幼儿可以正确分辨对错。 (1)出示乱闯马路的图片,让幼儿判断。 (2)出示沿着斑马线过马路的图片,让幼儿判断。 (三)结束部分 游戏结束:教师带领幼儿玩红绿灯的游戏,教师手拿模型,幼儿根据教师手上的红绿灯来规范自己的行为。 五、活动延伸 将活动延伸至家庭生活中去,让幼儿和爸爸妈妈一起发现身边更多的交通标志。
10:答案
D
解析
为了儿童的健康成长,为了家庭生活的幸福和睦,家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的,这就是适当回避,不要认为一切公开的家庭是最民主的。因此,答案选D。
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