1：答案 C 解析 良好的身体素质是促进幼儿全面发展的首要条件，在幼儿发展中起重宴作用。2：答案 A 解析 社区教育起源于19世纪的丹麦，最初是成人教育形式的社区教育。3：答案 C 解析 4：答案 C 解析 幼儿园教育要树立一目生活皆课程的教育理念，要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。5：答案 C 解析 教书育人是教师的根本任务，也是反映教师职业与其他职业不同的本质特征。6：答案 C 解析 略。7：答案 D 解析 年龄是人与地方匹配的纽带，将年龄先排序，再对应。由后两个条件知：丙=河南人<乙，再由第一个条件知：湖北人<丙=河南人<乙，还剩下山东人和甲，分别匹配到算式中，有“甲=湖北人<丙=河南人<乙=山东人”，结合选项易知选D。8：答案 A 解析 题干涉及陈述性记忆和程序记忆两种记忆系统。根据题干，人们用早期发育的程序记忆系统来学习复杂的东西。而儿童拥有程序记忆系统，并且不受陈述性记忆系统的干扰，因此可以推出儿童学习语法规则比成人更有优势。A项正确。 根据题干，人们用早期发育的程序记忆系统来学习复杂的东西，比如语法规则，但并不代表语法规则只能用早期发育的程序记忆系统来学习。B项错误。根据题干，程序记忆和陈述性记忆的学习方式和发育时间不同，但不能推出程序记忆比陈述性记忆低端。C项错误。 根据题干，人们用程序记忆系统来学习复杂的东西，语法规则属于复杂的东西，可以推出语法规则应当用程序记忆系统来学习。D项错误。故本题正确答案为A项。9：答案 B 解析 [名师点睛]在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是动作的作用由大到小，语言的作用由小到大。这主要是由于幼儿的思维发展特点所决定的。直观动作思维是最低水平的思维，这种思维的概括水平低，更多依赖于感知动作的概括。两岁前的婴儿头脑中几乎没有多少表象和经验，也不会进行逻辑推理，他们必须而且只能通过自己的动作才能发现事物间的内在联系。3岁以后，幼儿进入具体形象思维阶段，这时幼儿主要依靠事物在头脑中储存的具体形象(表象)和对具体形象的联想进行思维活动，边做边说，语言和动作不分离。到5岁以后，幼儿开始出现抽象逻辑思维的萌芽，思维则主要依靠语言进行，语言先于动作出现，并起着计划动作的作用。10：答案 解析 (1)教育的质的规定性 教育的质的规定性是：有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定社会需要而进行的培养人的活动或培养人的过程。 (2)教育的本质特性 首先，教育是人类社会特有的一种社会现象。 其次，教育是人类特有的一种有意识的活动。 再次，教育是人类社会特有的传递经验的形式。 最后，教育是有意识地以影响人的身心发展为目标的社会活动。
