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幼教招聘通关每日一练(5)
编辑时间:2020年3月19日
1:儿童的游戏是对生活的翻版,不具备创新性。
判断题
查看原题
对
错
2:在幼儿入小学后,有的新生在老师询问作业时,很轻松地说,“我不喜欢做”,“昨天,爸爸带我去姥姥家了,所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要( )。
单项选择题
查看原题
A、 帮助幼儿做好人学前的学习准备
B、 培养幼儿的规则意识和任务意识
C、 培养幼儿的主动性
D、 培养幼儿的独立性
3:下面关于自主游戏的说法表述正确的是( )。
单项选择题
查看原题
A、游戏是幼儿的自主活动,不需要教师的影响和控制
B、为了保证幼儿自主游戏的顺利进行,教师要在游戏前进行精心的准备,对角色、材料、内容等做出充分的安排
C、幼儿的自主游戏对他的认知发展没有作用
D、教师对幼儿自主游戏的控制是隐性的,以不干涉幼儿的游戏进行为前提
4:小李因上课调皮,被班主任打了30下手心。班主任的作法( )
单项选择题
查看原题
A、正确,有利于维护课堂教学秩序
B、错误,对学生体罚应该适度
C、正确,这是教师惩罚学生的权利
D、错误,不能对学生体罚或变相体罚
5:( )是教师的天职。教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
单项选择题
查看原题
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、教书育人
D、关心集体
6:下列不属于教师职业应有的行为是( )。
单项选择题
查看原题
A、牢记人民教师的神圣职责,热爱教育事业
B、端正教学态度,认真对待教学工作
C、服饰要符合自己的审美观点,以舒服为主
D、举止稳重大方,彬彬有礼
7:幼儿园户外活动时间在正常情况下每天不得少于( )。
单项选择题
查看原题
A、1小时
B、1.5小时
C、2小时
D、2.5小时
8:水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿具有很大的吸引力,更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物,然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的、混沌的知觉。为让幼儿更好地认识水果,请以“水果”为主题设计一个活动。
简答题
查看原题
9:中国现代儿童心理学和幼儿教育学研究的开创者陈鹤琴提出,所谓( )就是把儿童所应该学的东西结合在一起,完整的、系统的教授儿儿童。
单项选择题
查看原题
A、吸收的心智
B、“整个教学法
C、全面教育
D、教、学、做合一
10:以下能驳倒“他既会弹钢琴,也会弹吉他”的有( )。 ①他会弹吉他,但不会弹钢琴②他会弹钢琴,但不会弹吉他 ③他既不会弹钢琴也不会弹吉他④他或者不会弹钢琴或者不会弹吉他 ⑤如果他不会弹钢琴那么他也不会弹吉他
单项选择题
查看原题
A、2项
B、3项
C、4项
D、5项
看答案
1:答案
错误
解析
答:错误。 (1)游戏具有社会性,一定程度上是对现实生活的反映。 (2)但是儿童在游戏中不是对生活的机械地翻版模仿,而是通过他们的想象创造新的情景。儿童在游戏过程中表现了一定的创造性。
2:答案
B
解析
【解析】:幼儿入学后学习成为必须完成的任务,但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务性东西不多,他们一时难以确立这样的任务意识,题中反映的现象就说明了这一点。所以,为避免这种问题,幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识,特别是在大班阶段,以做好幼小衔接工作。
3:答案
D
解析
4:答案
D
解析
5:答案
C
解析
6:答案
C
解析
教师衣着要整洁、大方,服饰要符合教师职业特点,体现教师的良好形象,不是以自己的审美观点为主,每个人的审美观点不一样,穿拖鞋也很舒服,但不适合教师上课。
7:答案
C
解析
[名师点睛]本题是对幼儿园一日活动相关内容的考查。关于幼儿园户外活动时间,在《幼儿园工作规程》中有明确的规定:幼儿园要制定合理的幼儿一日生活作息制度,两餐之间的时间间隔不得少于3小时半。幼儿户外活动的时间在正常情况下不得少于2小时,寄宿制幼儿园不得少于3小时。每日户外体育活动的时间不得少于1小时。高寒、高热地区可酌情增减。由此可见,本题正确答案应该选C。通过这个题我们也应该对幼儿园两餐之间的时间间隔,寄宿制幼儿园的户外活动时间有所了解,因为这些都是可能是选择题的考点,考生只需记住就可以做出来此类题目。
8:答案
解析
中班社会:各种各样的水果 活动目标: (1)能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。 (2)感受水果的多种多样。 活动准备: (1)活动前组织幼儿参观水果市场,找一找各种各样的水果。 (2)活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。 (3)每组一个“百宝箱”,里面放有各种各样的水果。 (4)收集各种各样的水果。 活动过程: (1)通过回忆、交流,能大胆、清楚地说出水果的名称。 师:小朋友,你们还记得昨天我们去参观什么地方了吗?你在水果市场找到什么水果?我们教师里有没有? (幼儿自由交流后个别介绍,并指出相应的水果) 幼A:我找到了苹果。 幼B:我找到了香蕉,我吃过可甜呢。 幼C:我找到了荔枝,我爸爸说这是南方的水果。老师那个水果叫什么? 幼D:那是山竹,我吃过,超市里有买的。 (分析:活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚,还提出问题,这说明水果对幼儿有着深深地吸引,根据幼儿这一特点.我设计了下一个活动环节) (2)通过“摸水果”感知各种水果的特点。 师:老师这里有一个“百宝箱”,里面放了好多水果,我要请小朋友去摸一摸,摸到以后可以拿出来一个,看一看你认不认识?说一说它的名字、形状和颜色。 幼A:老师我摸到了,好像是苹果。 师:可以拿出来看一看。 幼A:呀!就是苹果,这么大,它圆圆的,是红色的。 幼B:老师我摸到了,是香蕉,它是黄色的,有点弯,像小船。 幼C:我看还像月亮。 (分析:幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥) (3)通过品尝与交流,了解水果有各种各样的味道。 师:这么多好吃的水果你们想不想尝一尝?你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说:我吃的是什么水果,是什么味道的。(幼儿边品尝边交流) 集体交流:我吃的是什么水果,什么味道。 幼A:我吃的是香蕉,它甜甜的、软软的。 幼B:我吃的是荔枝,它需要剥皮,味道甜甜的,还有核呢。 幼C:我吃的是苹果,酸甜酸甜的,还挺脆的。 幼D:老师我吃的苹果是甜的,但是不脆,很绵软。 (4)小结:水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等;还有各种颜色,红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等;还有不同的味道,甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康,所以我们要每天吃水果。 延伸活动: 在活动区进行秋天水果展。让幼儿在日常活动中继续感知水果的特征。
9:答案
B
解析
陈鹤琴提出教学应采用“整个教学法”,又称为“单元教学”。
10:答案
C
解析
此题要求判断能反驳题干命题的有几项,就要了解在什么情况下题干命题为假,也即考查题干命题与其肢命题的真假关系。选项中包含多种命题,还需注意这些命题与其肢命题的真假关系。题干是联言命题,一假即假,即在“他不会弹钢琴”或“不会弹吉他”的情况下为假。①②③都是联言命题,其为真则所有联言肢为真,因此①②③都能驳倒题干;④是题干命题的矛盾命题,能够驳倒题干;⑤是充分条件假言命题.当“他会弹钢琴”为真时该命题为真,但不能驳倒题干,故⑤不能驳倒题干。故答 案选C。
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