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幼教招聘通关每日一练(8)
编辑时间:2019年12月22日
1:学前班幼儿发展的评价主要是通过( )。
单项选择题
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A、测验
B、评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平
C、考试
D、幼儿在教育教学过程中的表现
2:__________是教育幼儿的前提。( )
单项选择题
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A、细心
B、耐心
C、爱心
D、童心
3:13.课程的基本要素是( )。
多项选择题
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A、 课程目标
B、 课程内容
C、 课程组织
D、 课程评价
4:教师建议幼儿把自己在家看过的图书拿到幼儿园,使图书角内容丰富,体现了( )的原则。
单项选择题
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A、保教结合
B、正面教育
C、全面发展教育
D、充分利用社会、家庭、儿童中教育资源
5:教师与家长合作沟通的态度和技巧不包括( )。
单项选择题
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A、谦虚和蔼
B、尊重理解
C、角色置换
D、区别对待
6:陈老师在召开家长会时,总会考虑家长们的工作时间,尽量找他们共同休息的日子来开。陈老师的做法体现了( )。
单项选择题
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A、平等性原则
B、方便性原则
C、针对性原则
D、趣味性原则
7:《水浒传》中《林教头风雪山神庙》一章中“仍旧迎着朔风回来”的“朔”是指方位中的( )。
单项选择题
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A、东方
B、南方
C、西方
D、北方
8:明清时期的科举考试中,第一名被称为解元的是下列哪一级考试?( )
单项选择题
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A、院试
B、乡试
C、会试
D、殿试
9:我国儿童龋齿发病率呈逐年递增趋势。普及口腔卫生及龋齿预防知识刻不容缓。卫生部和原国家教委联合发起,将每年( )定为“全国爱牙日”,以唤起各部门对儿童口腔保健工作的重视。
单项选择题
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A、3月22日
B、9月20日
C、10月15日
D、6月5日
10:《龟兔赛跑》是幼儿熟悉而喜欢的故事,他们对故事的发展仍有说、编的兴趣。请以“龟兔第二次赛跑”为主题设计一个中班幼儿的语言活动计划。写出活动名称、活动目标以及活动过程。
简答题
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看答案
1:答案
D
解析
因为幼儿处于不断发展变化阶段,其身心各方面都会有很大的变化,所以,对幼儿的评价最重要的是过程性评价,这更有助于其成长。因此,答案为D。
2:答案
C
解析
爱是幼小儿童身心健康的精神需要,爱学生是教师都应具备的心理素质,只有爱孩子了才能教育好孩子。
3:答案
A,B,C,D
解析
【解析】:课程是实现教育目的的手段,其基本要素包括课程目标、课程内容、课程组织、课程评价。
4:答案
D
解析
5:答案
D
解析
教师与家长合作沟通的态度和技巧包括:谦虚和蔼、尊重理解、一视同仁、角色置换等。教师对待学生家长要一视同仁,不因对方的经济、政治地位的高价而有不同。
6:答案
B
解析
方便性原则是指任何合作的开展都要考虑到家长工作的可能性,不能以牺牲家长的利益为前提,而要达到双方共赢。故本题选B。
7:答案
D
解析
“朔”泛指北方.“朔风”即北风。《木兰诗》中“朔气传金柝,寒光照铁衣”一句中“朔气”也指北风。
8:答案
B
解析
科举考试是指隋代以后历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。科举制度从隋朝大业元年(605年)开始实行,到清朝光绪三十一年(1905年)举行最后一科进士考试为止,共经历了1300多年。明朝开始,科举考试形成了完备的制度,共分四级:院试、乡试、会试和殿试。其中,乡试的第一名被称为“解元”;会试的第一名被称为“会元”;殿试的第一名被称为“状元”。
9:答案
B
解析
[名师点睛]“全国爱牙目”是9月20日。3月22日是“世界节水日”。10月15日是“全球洗手目”。6月5日是“世界环境目”。
10:答案
解析
中班语言领域龟兔第二次赛跑 一、活动目标: 1、能根据龟兔赛跑的故事和第二次赛跑的场地,合作续编故事,发展想象力和逻辑推理能力。 2、学习能按一定的逻辑,创造性地表述观点。 3、养成专心倾听别人的讲述的好习惯。 二、活动准备: 1、经验准备:已熟悉故事《龟兔赛跑》 2、物质准备:龟兔赛跑课件;幼儿讲述记录表,笔;字卡:兔子队、乌龟队、龟兔队、 3、场地划分:分为三块。 三、活动过程: 1.以龟兔赛跑为话题引入活动的主题 ⑴回忆第一次龟兔赛跑的情况: 乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样?为什么? ⑵引入龟兔的第二次赛跑: ⑶用课件说明比赛的场地规则。(操作课件) 2.师幼提出编故事的要求: ⑴与幼儿一起回忆:一个好听的故事应具备哪些条件? ⑵提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题: 可以好好想一想,兔子和乌龟有什么不一样的什么本领?它们怎样发挥本领或者请朋友帮助或者运用路途中的东西快速爬上山坡,下坡,渡过河流,取得胜利? 在比赛的路途中,它们会遇上谁或什么事?兔子和乌龟会怎么做?这么做会影响比赛的结果吗? ⑶展示记录表,帮助幼儿再次明确游戏的路线,了解记录表的使用。 3.幼儿分组合作编故事 ⑴以不同的比赛结果分成三组,幼儿商量后选出组长。 ⑵引导幼儿合作创编,鼓励每位幼儿大胆讲述自己的想法。 ⑶引导小组选择合理的情节创编并记录。 四、幼儿分组派代表讲述 ⑴提出说的要求和听的要求。 ⑵每组幼儿选出代表在集体中分享所创编的内容,鼓励幼儿大胆提出意见。 四、活动延伸: 请幼儿将故事绘制成小书,并生动地讲述故事,进一步与同伴分享,感受多角度思维创编的乐趣。
幼教招聘通关每日一练(1) 2019年12月22日
幼教招聘通关每日一练(2) 2019年12月22日
幼教招聘通关每日一练(3) 2019年12月22日
幼教招聘通关每日一练(4) 2019年12月22日
幼教招聘通关每日一练(5) 2019年12月22日
幼教招聘通关每日一练(6) 2019年12月22日
幼教招聘通关每日一练(7) 2019年12月22日
幼教招聘通关每日一练(8) 2019年12月22日
幼教招聘通关每日一练(9) 2019年12月22日
幼教招聘通关每日一练(10) 2019年12月22日