下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（　　）。

单项选择题

A、对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效

B、对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响

C、正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题

D、同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度

查看答案         下一题 答案：C
【原题】：下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（　　）。

单项选择题

A、对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效

B、对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响

C、正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题

D、同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度

【解析】：当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提出正面观点，以免延误时间，则C项的说法不恰当。故选C。

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