小学教师招聘通关每日一练(8)

编辑时间:2023年4月14日

1：对生病儿童进行家访是什么性质的家访?（　　）

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A、新生家访

B、情感性家访

C、定期家访

D、问题儿童重点家访

 

2：教育活动游戏化

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3：“染于苍而苍，染于黄而黄。”说明（　　）对人的成长和发展有巨大的影响。

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A、颜色

B、环境

C、遗传

D、物质

 

4：幼儿教育的全部意义是开发幼儿的智力。 （　　）

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对

错

 

5：近代自然科学形成的标志是（　　）。

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A、太阳中心说

B、能量守恒定律

C、生物进化论

D、牛顿力学体系

 

6：婴幼儿在情绪急剧变化时出现的屏气发作现象属于（　　）。

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A、睡眠障碍

B、情绪障碍

C、品行障碍

D、心理机能发展迟缓

 

7：（　　）是幼儿园的基本活动，最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。

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A、实践

B、游戏

C、上课

D、学习

 

8：简述幼儿游戏的基本特征。

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9：幼儿园教育的基本活动是（　　）。

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A、游戏

B、教学

C、生活活动

D、学习活动

 

10：对幼儿发展评价说法错误的是（　　）。

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A、具体的评价内容可根据评价目的、教育工作的需要进行选择

B、评价者在进行幼儿发展评价时都要有正确的评价价值取向

C、对幼儿的发展评价要采用动态评价的方式

D、教师应该采用一成不变的评价方式评价幼儿发展

 

看答案 1：答案 B
解析  略。
2：答案 
解析  教育活动游戏化：教育活动游戏化就是利用游戏活泼的形式开展教育的方法，寓教于乐。
3：答案 B
解析  
4：答案 错误
解析  幼儿教育要对幼儿进行德、智、体、美诸方面全面发展的教育，偏废任何一方都会影响到其他方面的发展。
5：答案 D
解析  牛顿三大定律和万有引力定律的提出，是人类认识史上对自然规律第一次理论性的概括和综合，标志着近代自然科学的形成。
6：答案 B
解析  [名师点睛]婴幼儿屏气，俗称“大憋气”，是婴幼儿时期常见的发作性神经官能症，发病率达46%，多在2岁以内发作，3—4岁以后发作次数逐渐减少。屏气发作为婴幼儿时期的一种神经症性发作。6个月前及6岁后者少见，最多见于2—3岁。每当婴儿受到物理因素(如疼痛)或情绪刺激后(如痛苦、恐惧、发怒或受到挫折)即高声哭叫过度换气，接着就屏气、呼吸暂停、口唇发紫、四肢强直，严重者可以短时期意识丧失(昏厥)及四肢肌肉的阵挛性抽动。全过程约1分钟左右。然后全身肌肉放松，出现呼吸，大部分孩子神志恢复或短暂发呆，亦有立即入睡的。矫治的关键在于正确地教养，家庭成员平时对孩子既要和蔼可亲，使他感到家庭的温暖；又要耐心教育，使他自觉地严格要求自己。若过分强调不挫伤其情绪，常无原则地满足孩子的欲望，将来可造成性格上的异常。相反，若提出过分严格的要求，容易造成屏气发作频发，对健康不利。
7：答案 B
解析  [名师点睛]游戏是学前儿童最基本的活动，游戏是儿童为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。游戏是儿童最喜爱的活动，儿童在游戏中学习和成长，游戏对儿童的身体、智力、创造力、情感、社会性的发展都具有重要的积极作用。能够促进儿童身体、认知和语言、创造力、情感和社会性等各方面的发展。所以，本题正确答案选B。A选项的“实践”对儿童来说范围太大，而C选项的“上课”和D选项的“学习”并不是儿童最基本的活动。
8：答案 
解析  游戏的特征有以下几点： (1)游戏是儿童主动的自愿的活动 游戏不要求务必达到外在任务和目标，也没有严格的程序和方式，儿童完全可以自由自在地进行游戏，玩什么，怎么玩，均由儿童自己决定。 (2)游戏是在假想的情境中反映周围生活 在游戏活动中，想象起着至关重要的作用，如果没有想象的参与，游戏便无法开展。儿童就是在对游戏的角色、情节、行为、语言和游戏的材料、场景的想象中，享受着游戏带给他们的乐趣。 (3)游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富 儿童游戏的成分、角色、情节、行动以及玩具或游戏材料，往往只是象征性的，具有明显的虚构性。 (4)游戏伴随着愉悦的情绪 对儿童来说，游戏是一种享受。儿童在游戏中没有任何心理负担，能够全身心放松，使自己保持身体的最佳舒适状态，无拘无束地自由活动，充分表现自我，实现自己的个人愿望。
9：答案 A
解析  [名师点睛]幼儿园教育的活动有教学活动、游戏、区域活动及其他活动类型。在1996年实施的《幼儿园工作规程》和200]年新颁布的《幼儿园教育指导纲要》中都提出“游戏是幼儿园教育的基本活动方式”。
10：答案 D
解析  [名师点睛]具体的评价内容教师可根据评价目的、教育工作的需要进行选择。不论使用哪种内容的划分方式，评价者在进行幼儿发展评价时都要有正确的评价价值取向，要采用动态评价的方式，教师在与幼儿互动的过程中持续地观察和评估他们的发展潜能，调整教学策略，调整环境和材料的适宜性，并给予支持，引导幼儿发展。

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